笔试心理学基础综合资料.doc

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码:考试科目名称:心理学综合2(含发展心理学、教育心理学临床心理学)一、考试形式与试卷结构1)试卷成绩及考试时间本试卷考试时间为180分钟。2)答题方式答题方式为闭卷、笔试。3)试卷内容结构发展心理学40%教育心理学30%临床心理学30%4)题型结构名词解释题:6小题,每小题各计5%,共计30%问答题:7小题,每小题各计10%,共计70%二、考试内容与考试要求教育心理学考试目标:1、系统掌握教育心理学基础知识、基本概念与基本原理和经典实验。2、理解教育心理学和社会心理学的任务、发展历程、研究的原则和方法。3、能运用教育心理学的基本原理来分析和解决现实问题。考试内容:一、教育心理学概述(一)教育心理学对象1、广义教育心理学2、狭义教育心理学3、教育心理学的产生和发展4、中国古代教育心理思想5、西方早期教育心理学思想6、科学教育心理学的诞生与发展。教育心理学研究的原则与方法客观性原则发展性原则系统性原则教育性原则质化研究观察法实验法调查法个案法测量法等。二、学****心理概述(一)学****的含义1、广义的学****2、狭义的学****二)学****的类型1、布卢姆的目标分类2、加涅学****结果分类3、冯忠良的学****内容分类。(三)学****理论1、联结学说的学****观。2、桑代克联结说3、斯金纳的操作条件反射说和班图拉的观察学****说。4、认知学派的学****观5、顿悟学****观6、布鲁纳认知结构学****观7、奥苏伯尔的有意义学****8、人本主义学****观9、建构主义学****观。三、知识与技能学****一)知识学****的界定与分类(二)陈述性知识与程序性的概念与表征方式。1、陈述性知识概念与表征方式2、程序性的概念与表征方式(三)学****策略(1)中国古代的学****策略(2)当代心理学的学****策略(四)运动技能的学****1、运动技能的定义2、运动技能的分类3、运动技能的结构4、运动技能的形成过程5、运动技能的培养。四、学****迁移(一)学****迁移的界定(二)学****迁移的分类1、一般迁移和特殊迁移2、水平迁移和垂直迁移3、顺向迁移与逆向迁移4、正迁移、负迁移和零迁移(四)迁移的理论1、形式训练说2、共同要素说3、经验类化说4、关系转换说5、迁移理论的新发展(五)影响学****迁移的因素(六)迁移能力的促进五、问题解决与创造力问题与问题解决的界定1、问题的界定2、问题解决(problemsolving)的界定(二)问题的类型1、精确问题与模糊问题2、常规问题与非常规问题3、封闭性问题与开放性问题4、对抗性问题与非对抗性问题5、语义丰富的问题和语义贫乏的问题(二)通用问题解决程序1、纽厄尔()、肖()和西蒙()“通用问题解决程序”。2、奥苏伯尔和鲁宾逊问题解决模式奥苏伯尔和鲁宾逊(..Robimson)以几何问题为解决问题的原型,于1969年提出了一个问题解决模式。(1)呈现问题情境命题(2)明确问题与已知条件(3)填补空隙过程(4)解答之后的检验(三)问题解决的策略1、一是算法式(algo-rithm)策略2、启发式(heurisitic)策略(1)手段一目的分析(2)目标递归策略。(四)影响问题解决的因素1、有关的知识经验2****惯定势与功能固着3、问题情境与表征方式4、酝酿效应5、原型启发6、情绪和动机状态(五)创造力的开发六、学****动机(一)学****动机定义(二)动机的分类(三)动机冲突及其种类1、原则性动机冲突和非原则性动机冲突。2、双趋动机冲突、双避动机冲突、趋避动机冲突。3、学****动机动机与学****效果4、耶基斯-多德森定律(四)学****动机的理论1、强化理论(reinforcementtheory)2、需要理论(needtheory)3、归因理论(attributiontheory)4、成就动机理论(theoryofachievementmotivation)5、期望理论(expectancytheoryofmotivation)6、自我效能感理论(self-efficacytheory)(五****得性无助”(LearnedHelplessness,简称LH)(六)学生学****动机的激发七、教师心理与教学心理(一)教师成长的过程教师成长经历四个阶段:适应阶段、分化定型阶段、突破阶段和成熟阶段。(二)教学设计1、教学设计的含义2、几种主要的教学设计观点三、主要参考书陈琦、刘儒德主编:《当代教育心理学》(第二版),2007年燕良轼主编:《教育心理学》,武汉大学出版社,2010年发展心理学考试目标:、主要理论及其对教育工作的启示。、言语、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。,认识和分析个体学****发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。