高中英语课中如何指导高中生探究性学习教育文档.doc

:..高中英语课中如何指导高中生探究性学****新课标的理念就是提倡学生自主探究学****英语探究性学****法是以现代社会心理学、教育学、认知心理学等理论为基础,以目标设计为先导,其目的在于改变教师的教学方式和改变学生被动接受语言知识为主的学****方式,为学生构建开放型的学****环境,提供多渠道获取语言知识并综合运用的机会,促进他们形成积极的学****动机、学****态度和良好的语言学********惯,培养学生的创新精神和实践能力。探究性学****是以探究这种活动为基本特征的学****方式。学生自己在教师指导下自主的发现问题、探究问题、获得结论的积极学****过程;对教师而言,探究性学****又是教师在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过自己收集、分析、处理信息和体验知识的产生过程,进而了解社会,培养学生分析问题、解决问题的能力和创造能力,所以,探究性学****是师生共同参与的过程。我们认为,探究性学****就是以学生探究为主,教师调动学生积极性促使他们自己去获取知识、发展能力,使自身得到不断完善的活动方式。具体而言我们可以从以下几个方面入手去有效实施探究性学****一、创设情境,营造探究性学****的氛围首先,创设情境,利用词组短语提示,让学生对话、诵读、表演、演讲等,可以有老师指导性的表演,也可以是学生的参与性表演、交流性表演、汇报性表演等。让学生在理解、领悟课文内容的基础上,人为地再现文章意境,达到内化、积累、创造性地运用英语的能力。其次,可以利用现代媒体创设现实情境。课件、投影这些现代化教学媒体可以使学生直观的了解文本。如在学****模块二Unit3《Amazingpeople》中,可以用多媒体展示古今中外的伟人事例,如诺贝尔***得主MotherTeresa为印度穷人所作出的艰辛努力;微软大王BillGates给世界带来的变化;中国历史上的张衡等等。我们既可以使学生深刻体会课文设置的背景,探究Amazingpeople的真正内涵,同时又可以激发学生的内在情感动机,让他们在名人的历程中探究自我人生的发展方向。二、教师引导,学生自主探究学****在探究性学****中,教师起着引导的作用,所以教师应该立足文本,引导学生探究。我们英语教师应该引导学生理解文本内容,同时使学生在探究过程中,培养学****英语的方法和技巧,树立起正确的情感与价值观,提高英语的运用能力。当然,在探究时,一方面要与教材相结合,话题不能游离于文本之外,另一方面要与学生实际相联系。在整个探究过程中,语言的****得主要是靠学生自学得来的,自学的主要内容就是阅读,它也是学****英语最根本又最有效的方法。学生通过大量阅读英美文学作品、报刊杂志来拓展知识,更好的理解和领悟异国背景和文化。在课外阅读这个探究的过程中,所有任务都是学生自学、思考、质疑、发问、解决问题得来的,这样可以锻炼学生学****的自由性,挖掘学生潜力,培养自主学********惯和自学能力。牛津教材的Project有A、B两个部分,A部分是阅读材料,为B部分提供范例,或者引发课题内容。充分利用Project既有利于发展学生的语言能力,也有利于开发学生的非语言能力,提高他们的综合素质。三、迁移拓展,着力挖掘探究性学****的方法首先,学生是学****的主人,探究性学****提倡让学生自主探究(AutonomousandInquiringlearni