科技馆教育领域馆校结合实践探索.docx

科技馆教育领域馆校结合实践探索该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:随着科学技术的快速发展,科技与教育水平在国家综合实力上体现了愈加明显,因此,必须加强科技教育,促进馆校结合,提升全民科学素质特别是青少年科学素质,为国家培养创新人才。本文具体分析了科技馆与学校教育相互结合的重要意义以及科技馆教育领域馆校结合实践和探索。关键词:科技馆;教育领域;馆校结合;实践一、科技馆与学校教育相互结合的重要意义首先,学校教育主要指的是在各类学校中实施的教育,属于教育制度的重要内容,有着固定的场所和明确的目标,其最终目的是为了培养适合社会需求的人才。在学校开展科学教育,都是根据设计好的教学内容进行,这种教学模式限制了学生的思维发挥,已经无法满足社会对人才的需求。必须要和非正规教育相互结合,相互促进,共创双赢。其次,科技馆是校外教育资源,属于社会教育的重要构成部分,是科技教育的重要场所,是培养创新性人才的重要阵地,它教育形式的多元化与多样化使广大学生对科技创新产生了浓厚的兴趣。在科技馆开展科技教育,让学生自己动脑思考,动手参与,引导他们去观察,培养他们学会多角度解决问题的实践能力,发展他们的创造性思维,提升他们的观察力、想象力等思维品质。科技馆能够有效弥补学校科学教育的不足之处,是学校科学教育的主要支持力量,因此科技馆教育是青少年素质教育的重要课堂。二、科技馆教育领域馆校结合实践和探索(一)我国科技馆教育领域馆校结合的试点首先,2006年6月,中央文明办、中国科协与教育部发布了《关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》。“科技馆活动进校园”项目的开展,更好地利用科技馆资源,尤其是科普资源的优势向中小学开放,给中小学学校科普教育服务,加快了馆校结合的进程,使校外科技活动和校园科学教育实现了良好的衔接。2007年到2009年,我国开始了“科技馆进校园”的试点工作,全国将近48家科技馆、青少年科技中心都参与了试点。 2010年到2012年期间,我国开始实施“科技馆进校园”二期试点工作。试点工作取得了良好效果,加强了科技馆在科学教育工作中跨部分合作的意识,建立了初步合作模式;科技馆也开始采用通过项目的方式促进科学教育活动,利用场馆资源带动科学教育活动;科技馆的工作人员能力建设问题得到了高度重视。比如201年天津科技馆加强和教育部门的合作,在全市范围内开展大型优秀品牌科普活动,积极和全市区、县教育局、教研室以及学校签订合作项目,全面落实了进校园政策。(二)馆校结合试点工作存在的不足之处首先,科学教育理念落后。学校教育当中,因受应试教育的影响,广大家长、社会和教育部门等都没有意识到科普教育的重要性,致使科技教育地位较低。科技馆教育当中,由于大多数科技馆都是事业单位,工作人员缺乏热情与积极性,工作方式落后,跟不上科技发展的形式。其次,馆校衔接不够紧密。馆校双方对于科技馆展教育方面的合作力度不足。大多数中小学的参观科普场馆意识不高,甚至把参观科技馆当作为春秋游的一种活动,学校重视的是秩序,不关注教育活动效果。科技馆则和学校之间也没有建立有效的联系途径,致使科技馆服务和学校课程标准以及科学教学内容不符合,无法满足學校与师生的学****