初中美术教师实习报告-美术教师实习报告.doc

-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 1 初中美术教师实****报告- 美术教师实****报告以下是由出国留学网小编为您收集整理的关于初中美术教师实****报告的内容,欢迎阅读与鉴赏。初中美术教师实****报告(一) 学生来说还是十分重要的,要想成为一个优秀的人,一定的艺术素养肯定还是要具备的。我想通过我这几课的教学,我给学生们展现了各种不同类型的美术形式,我希望他们通过美术课可以激发他们对于色彩的认识、可以正视美术在我们的生活处于一个重要的地位,可以开发他们的创造性思维个动手能力,从而更好的进行全面发展。一、班主任工作: 从五月二十五日到六月三日我进行了实****班主任的工作。在这短短的几天时间里, 我了解到了身为一个班主任所肩负的责任和义务。 1. 在工作准备方面:我担任初二(4) 班的实****班主任,首先我向班主任晏老师了解了班级的基本情况和日常基本工作。其次, 我通过与学生多接触沟通, 细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 2 2. 在班级日常管理方面:每天早晨我都坚持在七点十分前到达班级,监督学生们交作业和早读。每天早上第二节课下课后监督学生们做早操。下午第二节课上课前监督学生们做眼保健操,让他们锻炼好身体,保护好眼睛,让他们按时上课,维护好课堂纪律。在星期一下午第三节课, 我组织了一次关于正确认识自己, 养成良好****惯的班会。让学生们从纠正自己现有的问题入手, 正确认识自己, 为了实现自己的理想应该加倍努力, 养成良好的****惯。然后, 让学生注意安全问题, 上下学注意交通安全, 特别是夏日到来, 注意防溺水等问题。最后组织学生为了迎接高考,进行一次彻底的班级大扫除。个别教育时,首先让他们作自我评价, 看他们那是否认识到自己的缺点和不足。学生对自己的缺点还是有一定认识的, 有些还是清楚地认识到, 但约束不了自己去改正。认识得不到位的, 我再以老师发现,老师觉得你觉得是不是呢? 这种方式与学生对话,给学生辩解的机会,避免对学生的片面了解而伤了学生的自尊, 甚至造成逆反心理。学生虽然很调皮, 但他们都有一个共同特点, 就是服理、重事实,容不得老师半点夸大; 但是就是,能勇敢承认。这时,再对他们进行指导教育, 学生才能放下防备武器, 真正从心里接受老师的教育, 认真思考老师的教诲, 真正去努力改进。此外,要管好整个班级,班干部的管理是相当重要的。首先是要班干的培养,留心班干的工作, 强调他们要严格要求自己, 要管好别人, 要先管好自己, 这样同学们才会服从班干的管理。对于新班干, 强调他们一开始就一定要严管, 才能在同学中树立威信, 有利于接下来的工作; 然后是班干的职责分工要明确,班上的事务管理很多,所以班主任一个人-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 3 做也是很辛苦的,让班干部分工,一来可以锻炼他们的能力,二来也是权力的分散; 最后, 要更好地了解班上情况, 就要利用好班干的职能了, 班主任不可能时时刻刻在班上, 但班干却是在班上的, 所以班上的情况他们就更清楚, 对于一些同学的课堂表现他们也很容易掌握, 所以作为班主任,一定要用好班干部。二、教育调查利用班会课,我对于我们班的学生进行了一次教育调查,调查的问题只要是学生们能不能正确认识自己并对于自己的未来有一