人才培养方案标准规定模板.doc

黑龙江建筑职业技术学院XXXXXX专业人才培养方案(小二号黑体)一、专业简介(四号黑体):黑龙江建筑职业技术学院(小四号宋体)::普通高中(职高):基本学制三年,实行弹性学制,即2~5年。本专业总学分学时;其中课堂教学学分;实践教学学分;创新创业4学分;公共选修课5学分。::::…二、专业培养目标及人才培养规格(要求:结合专业利用具体、可检验的语言对人才培养的类型、规格进行具体描述。目标定位准确合理,文字简明扼要)培养目标(小四号黑体加黑):人才培养规格:1、专业技术能力:2、专业知识:3、社会能力与方法能力:三、专业课程体系构建(一)课程体系设计思路(小四号黑体加黑)(要求:1、结合专业特点利用简单、凝练的语言阐述课程体系设计思路;2、高度凝练专业人才培养特色搭建课程体系框架。3、其中课程体系设计思路应涵盖和体现创新创业课程体系设计理念,《创业基础》为新增必修课,24学时。理论准确合理,文字简明扼要。)实例:以某一机电专业为例;经过行、企业调研,得到本专业学生的工作岗位,围绕主要岗位,分析出其对应的典型工作任务,参考相关职业培训条例和专业教学计划,结合我国维修电工职业资格标准,确定职业能力,重构课程体系。具体如下图所示。创新创业课程体系构建应从必修课、选修课、第二课堂三个层面构建。1)面向全体学生开设创新创业教育类必修课程,充分发挥第一课堂主渠道作用,开设《创业基础》必修课程,24学时,课堂中通过编制调研报告等实操,强化学生创新创业理念,使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律,培养学生创新创业意识,为创新创业奠定坚实的理论基础。2)充分发掘创新创业的学****内容,积极开设多方位、多角度的创新创业类公共选修课程,启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来,使各专业学生能够深刻理解专业内涵,并在学科专业基础上开展高层次的创新创业实践。每个学生毕业前必须完成一个模块的学****3)创新创业实践。通过顶岗实****第二课堂等多样的实践活动,培养学生创新创业实际运用能力。把学分转换和积累制度做简单描述。课程体系框架以自动线为载体,以能力培养为主线,由通识教育、职业基础、职业能力、职业技能训练、职业拓展课程五个层面构成,强调“教学做一体化”教学理念。具体如下图所示。(二)专业职业行动领域工作任务与职业能力分析1、与行业企业合作,进行全方位职业岗位调研。对行业企业进行充分的调研,一是要调研不同规模的企业,如大型特大型、中小微企业等,因为不同规模的企业对人才的知识结构和能力素质要求是不同的,而只有通全面的调研,并结合学校的资源配置情况,才能准确地确定人才培养规格和专业定位。二是对同一企业不同的岗位进行调研,因为不同职级的员工对一个岗位的关注点和能力要求是不同的,比如经理最关心的是员工的工作态度、沟通协调能力和团队精神等关键素质,工程师关注的是员工解决综合问题的能力,一线技术员关注的是具体的职业岗位工作任务和职业岗位能力。因此,只有通过系统、全面、深入的调研,才能将本专业所要求的知识、技能、素质等全面地总结出来。2、进行职业岗位任务归纳和能力分解。关键素质归纳。将调研出来的职业态度、团队精神等关键能力进行归纳总结,形成本专业的关键素质。职业岗位能力归纳。一是将本专业所对应的职业岗位任务进行归纳,筛选出比较常用的、典型的工作任务,并按照同一性、相似性的原则进行分类,形成职业岗位任务群(行动领域)。二是对职业岗位任务群(行动领域)进行描述、评价、转换,形成学****领域(一门课);按照由由浅入深、由简单到复杂等人才成长规律,再细化成实施性的学****情境(一章),最后进行教学单元设计。三是进行能力分解,细化成微观的知识点、技能点和态度点,编制完成职业能力分解表。)职业行动领域工作任务分析表(小四号黑体加黑)职业岗位工作任务职业能力(三)(四)课程描述课程描述(小四号黑体加黑)课程名称工作对象+动作+补充或扩展(需要时)教学时数:课程目标:(要求:结合课程利用具体、可检验的语言对教学目标进行具体描述。目标定位准确合理,文字简明扼要,具有可操作性,建议采用“能、会或具有+动作要求(操作动词)+操作对象的格式”。)(常用动词有:操作类:操作、采集、配置、使用、挑选等程序类:连接、制造、调整、安装、排序等知识类:掌握、了解、应用、理解等解决问题类:计划、设计、估算、计算、选择、布置等管理组织类:组织、管理、指导、协调、监控等理会类:理会、阅读、摘录、寻找等)知识目标:职业能力目标:社会能力和方法能力目标:内容:方法:教学媒体:学生要求:教