人教版历史七年级下第一单元繁荣与开放的社会第1课《繁盛一时的隋朝》.docx

人教版历史七年级下第一单元繁荣与开放的社会第1课《繁盛一时的隋朝》.docx人教版历史七年级下第一单元繁荣与开放的社会第1课《繁盛一时的隋朝》教学设计一、 教材分析[地位与作用]隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段,它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局而,为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣,奠定了基础°短暂而繁荣是隋王朝历史的特点,从581年杨坚建隋至618年李渊建唐,隋朝仅存在三十八年。唐朝承袭了隋朝的政治制度,所以说隋朝起着承上启下的作用。[教材处理]经过近一年的历史学****七年级的学生初步具备历史比较、分析的能力,既有对历史学科的浓厚兴趣,也具备一定的理性分析能力,因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学,进而培养学生的历史学科技能。二、 教学目标[知识与能力]知识目标:①隋朝的建立和统一;②社会经济的繁荣;③大运河的开通及其作用。能力目标:通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及英作用”等问题的思考,培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。[过程与方法1通过提问相关地理知识导入新课。通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现。在学****隋朝大运河的开通”这一内容时,充分利用各种资料和信息,通过学生讨论,教师点拨,把握大运河开通的目的、作用等重点知识。[情感态度和价值观1通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学****使学生认识到:国家的统i和社会的安定,是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国,珍惜今天统一、安定的社会环境。大运河是古代世界瑕长的运河,是与长城齐名的世界最伟大的工程之一,是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生的民族自信心和自豪感°三、 重点和难点[重点]大运河的开通及其作用。[难点]①隋初经济的繁荣。②分析、评价大运河开凿的目的和作用。四、 教法与学法[教法]导学法、激趣法、问题教学法、归纳法[学法] 阅读、讲述、讨论探究、合作学****五、 教学设计:[总体设计思路]根据本课教学重点、难点总体思路是:大运河的开通及其作用。这一内容可以通过学生的讨论化难为易。首先,教师可设置一些可操作性强、指向性强的问题;其次,引导学生从教科书中多渠道获収佶息,作为思考和探究的素材;然后再纽织学生讨论,并与教师精当的讲解相结合。隋初经济的繁荣。这一内容教材写得比较概括,学生较难感受和理解,因此可以通过一些具体的史料和数据,使学生在感性认识“繁荣表现”。②分析、评价大运河开凿的目的和作用。初一年级学生要辩证、全面地对此问题进行分析和评价有一定难度,教师可通过问题的设置、史料的提供、方法的传授、止确的引导、到位的总结等途径突破难点。[教学过程设计](一)导入:让学生观察以下三幅运河图,说出运河名称。提问学生最长的运河是哪一条?隋朝时为什么要开凿这条大运河?山此导入新课的学****设计意图:学生结合地理知识进行冋答,实现学科间的相互渗透。(二)新课:依据下农师生共同冋顾三国两晋南北朝时期的政权更替:r两魏北周—►隋(统一)三国―北朝:北魏东魏——北齐 ►南朝:宋 ►齐通过以上的师生共同冋顾和老师的衣述引出第一目内容:一、南北重归统一1、 学生阅读课文第一段落,冋答老师提出的问题:(1) 隋朝的建立时间,建立者,定都哪里?隋朝的建立:时间:581年建立:杨坚都成:长安(2) 隋朝何时统一南北,统一的标志是什么?隋朝的统一:时