大学生心理健康教育课程教案.doc

教学设计表学科名称:恋爱心理学授课班级:大一应用心理学全体学生设计者:刘红燕刘星验冉德玲曾姝所在学科:心理学设计时间:2013年6月17号贵州师范大学大学生心理健康教育课程教案授课方式:理论课课时安排2节授课对象:大一应用心理学全体同学学科恋爱心理学授课老师:刘红燕冉德玲刘星验曾姝所属学科心理学教学主题:大学生心理健康教育教学目的及要求(分了解、熟悉、掌握三个层次):了解:恋爱动机和恋爱条件熟悉:恋爱的心理困扰与调适掌握:爱情是什么;学会恋爱知识要点:爱情是一对男女之间基于一定客观物质基础和共同生活理想,在各自内心形成的最真挚的相互倾慕并渴望拥有对方,直至成为终身伴侣的强烈的、持久的、纯真的感情。大学生谈恋爱应具备心理发展相对成熟、人生观相对稳定、相对牢固的学识基础、社会阅历相对丰富、相对独立的经济条件等五个条件。大学生要使自己具有识别爱的能力、施爱的能力、接受爱的能力、拒绝爱的能力和发展爱的能力。爱情路上有些人将遭遇恋爱心理的困扰,这些心理困扰中最重要的有“单相思”和“失恋”。分析这些恋爱的心理困扰,掌握克制这些心理困扰的艺术,对于遭遇心理困扰者摆脱精神苦恼,总结经验教训,争取恋爱的成功。技能要点:通过案例的分析和心理测试,让学生深入了解爱情的内涵、树立正确的恋爱观、培养爱的能力、客服恋爱中的心理困扰,寻找美好的爱情。教学步骤:先让学生做一个“课前热身”,引出本单元所要探讨的问题:爱情到底是什么?然后进行理论讲解,并结合案例进行分析,最后作一概括和总结并布置课后作业和思考题。教学媒介:使用多媒体进行教学。教学手段:课前热身的互动、理论教学、案例分析、学生等多种教学手段交替进行。作业和思考题:请问你是怎样看待这些恋爱顺口溜的?是赞同还是反对?为什么?(请作评价)(1)70年代是感情,80年代是热情,90年代是煽情,21世纪就滥情了。(2)只爱一个有点傻,爱上两个最起码,四个五个也不多,十个八个才潇洒。(3)大一爱上爱,大二爱上财,大三把爱收起来。(4)大一:彷徨——爱情在哪里呀,爱情在哪里?大二:呐喊——就让爱情来得更猛烈些吧!大三:伤逝——我的爱情像小鸟一样不回来!。【目的】积极面对失恋,顺利度过失恋挫折期。【操作】列举失恋后的好处,以下面的句型为模板,写成十句话。因为我失恋了,所以我获得了;;;;;;;;;。找出最合理、最可行的建议,以此作为自己的情感自卫盾牌。课后分析与小结:通过一个单元2节课的教学,学生对什么是爱情,如何恋爱,如何克服恋爱的心理困扰等问题有了较深入的了解,这对大学生将来如何面对爱情与事业的关系,如何更好地面对人生有一定的实际意义。课堂上,学生们踊跃发言,互动效果好。遗憾的是该专题的内容很多,但课时太少,学生与老师都有意犹未尽之感。教学步骤:第一节爱情是什么课前热身:活动方法:每4~6名同学组成一个小组,发挥大家的聪明才智,用比喻的方式描写爱情。描写得越多越好,最后在全班中评选出最有创意的小组(以写出比喻句的数量为主要衡量标准,兼顾句子的质量)。思考:爱是什么?(提问)心理学上对爱情的定义爱情有三个重要的要素依恋。关怀和奉献。亲密。真正的爱情应具备的特征具有自主性。具有对等性。具有排他性。具有冲动性。具有持久性。具有道德性。友谊不同于爱情案例:一种感情,介于友谊与爱情之间,它比友谊深厚,又与爱情有距离。这种轻松自在又被人关心的日子一直在陪伴着我。 三年前,我有一个很要好的哥们儿,那会儿只要我一懒得坐公共汽车,那他肯定会送我回家。春天来了,我喜欢开着车窗,让混着草味的空气在车中狭小的空间里流动,我把头略微伸出窗外,任凭风吹乱我的头发,我喜欢这样的感觉。 第一次见到他,我们就像老朋友一样聊个不停。他总把我当小孩,跟他在一起,我也感觉特安全。那会儿,我们天天打电话,每天他都能讲出不同的故事。刚认识他不久,就到了我的生日。我的那些小姐妹们都到齐后,我神秘地告诉大家:“一会儿让你们认识个新朋友!”过了几分钟,他来了,热情地跟大家打招呼。那个生日我过得很高兴,因为有他在,他给我们讲笑话,跟大家一起用蛋糕扔着玩,我被扔了满脸满身的蛋糕,晚上他开车送我回家时说:“以后,我每年都给你买大蛋糕,好吗?”我笑嘻嘻的点头答应,心里想象着明年的蛋糕会是什么样子。大家一起去坝上草原玩,车子伴着音乐在高速路上疾驰。其中一个朋友的车与我们并行,朋友朝我们做了个鬼脸,“嗖”地一下 超了过去。“你快超过他呀!”我说。“没问题,看我的。”他说着加大油门,瞬间把朋友的车抛在后面。走山路时,下起了大雨。山路很陡很滑,只有我们这辆车顺利到达山顶。他走出车外,撑开伞站在雨地里,用手机和他们联系,指导他们如何上山。望着雨地里他高大的身影,我心里暗暗感叹:“我哥们儿最像男子汉了!” 我喜欢听人家说:“有这么一哥们儿真是好!”有一阵,