小四科学第五单元教案设计.doc

小四科学第五单元教案设计.doc课题:1•不翼而飞的水 课时数:?并能结合日常生活对沸腾现彖进行预测。2•能通过实验探究,知道水沸腾时会有哪些现象和变化。3•知道水能通过蒸发、沸腾变成气体跑到空气中去。、加热等方法能加快水的蒸发。•培养学生的合作、创新意识,在实验探究的过程中进一步提高实验动手能力和探究能力,初步学会归纳知识的能力。,能进行因果关系的判断得到通风、加热能加快水的蒸发的结论。•学会与人合作,培养从实践中来到实践中去的科学研究方法。,踏实的作风。课刖准备大试管、铁架台、酒精灯、火柴、温度计、细线、湿抹布、标记条、学****记录表水无盖玻璃瓶与有盖玻璃瓶、记录笔。教学板块(注明各板块解决目标序号及所用时间)学生课堂练****单(一个假象学生的课堂上的所有学****行为)第一课时(-)生活情景引课教师描述在家烧开水的情景。提出问题,揭示课题(-):是不是象同学们说的那样呢?今天,我们就来做个实验证明一下。学生小组讨论。学生分小组研讨实验方案。介绍自己的实验方案。2•教师总结学生的实验方案,进行实验的技术指导,说实验注意事项。预测烧开水过程的变化。实验验证教师通过实验记录表提出实验的观察要求。学生组装实验装置并烧开水,观察并记录。汇报,认识沸腾总结并找规律。认识沸腾及沸点。解决问题(1) 解决试管里水为什么会减少的问题(2) 解决课前提出的那半壶不翼而飞的水到哪去了的问题请学生说水到哪里去了让学生进行初步猜测。认识实验装置。小组讨论:怎样利用这些装置烧开水?小组研讨实验方案并介绍。认识实验注意事项。学生预测并汇报。分小组烧开水,记录烧开水过程中发生的变化。上台展示并介绍实验记录。说自己在实验过程中的发现。用自己的话介绍沸腾现象。(三)拓展延伸:认识其他烧开水的方式通过冰烧开水拓展学生的兴趣。第二课时一、 导入在自然状态下,晾晒的湿衣物会慢慢变干,池塘里的水会慢慢减少。我们怎样解释这种现象?二、 活动2悄悄逃跑的水学生解释在常温下水慢慢干的现彖:设计实验来检验学生的解释是否正确实验器材:水(水槽)无盖的玻璃瓶与带盖的玻璃瓶及记录笔方法:在一样大小的玻璃瓶内注入同样多的水,做好水位记号,一个敞口另一个加盖,摆放在同一地点,一段时间后观察两个玻璃瓶内水的变化。学牛组装实验,然后将装置摆放在教室的一个固定的地方,要求学生定时观察并做好记录,下周再在课堂上来做实验总结。4•总结:在常温下水会变成水蒸汽,这种现象叫蒸发。(补充填好实验记录表)。三、 拓展活动:怎样加快水的蒸发同一件湿衣物,在下列哪种情况下干得比较快?明确:毛巾挂在打开的窗口干得比较快,因为打开的窗口通风。晴天的裙子比多云天干得快,因为晴天太阳大想一想,怎样做能加速水的蒸发?请说理由。要减少水的蒸发,你又将怎样做?思考并讨论(认识沸腾时水的变化:水加热水蒸气)说自己所了解的其他烧开水的方式。根据自己的生活知识来解释上述现彖。提出疑问:水慢慢地干了,水是不是也变成水蒸气跑到空气中去了呢?分小组设计对比实验并将实验方法填在P52的实验记录表中。分小组组装实验并摆放观察。填写实验记录。认识蒸发现象。填写蒸发与沸腾的异同记录表。看P52