【浅谈在健美操教学中对学生自信心的培养】让孩子自信的28个方法.doc

【浅谈在健美操教学中对学生自信心的培养】让孩子自信的28个方法健美操是一项对人自身身心全面发展的运动。在中学体育中发现,健美操教学有助于增强学生的自信心,经常参加健美操学****和训练不但能够增强体质、改善体形,同时能提高审美观、表现力、锻炼的自觉性和健身意识,有利于人的个性培养,形成良好的自我表象,进而提高自信心。以下,我结合以往课堂中的健美操教学,对学生自信心的培养策略做出一番探讨。一、体验成功的教学策略一个总是失败、经常受到教师批评的学生不可能在教学中确立起他们参与探究性学****的自信。故而学生在探究性学****中体验到成功,这是他们有自信的前提。所以,在教学中教师设定目标时,应针对学生的实际设立分层目标,而目标活动的初始成功,会使学生的自信提高许多,随之而来的就是进一步深入学****的愿望。在教学中教师应细心观察,把握学生学****的“最近发展区”,确保学生对目标经过努力能够获得成功。例如,我在设计健美操教学内容方面的目标和内容时,就依据学生学****的不同阶段,设立不同的目标要求,如初级阶段选择动作结构、方向、路线相对比较简单优美的动作,中级阶段和高级阶段就逐渐增加动作的难度,确保动作既有挑战性又有成就性;在音乐的选择方面,初级阶段选择节奏较慢学生熟悉的喜欢的音乐(20拍/10s),让她们在感受流行音乐气息的同时提高学****的积极性,然后根据学生完成动作的实际情况,选择快速度有健美操特色的音乐节奏(22拍/10s、24拍/10s);在教学方法方面,①依据不同的学****阶段采取不同的教学方法,如初学阶段教师应根据动作要领采取不同的示范面,提高动作质量阶段应采用正误对比法和累加动作反复练****法,完成动作阶段应采用提示法、分组法、比赛法等,这就可以在教学中充分发挥每位学生的积极性和练****的自信性。②通过近几年的教学实践,我采用以鼓励为主的“启发式”教法来创造宽松的教学环境,采用“角色体验”的教法,让学生自主带操活动,以培养学生的主体性学****意识,采用学生自编操的教学方式,培养学生的创新意识和创新精神等,通过一系列的教学活动增强了学生的创新意识与信心性。在学****成绩的评定方面,我就针对学生的差异进行分层教学,做到心中有人,因人施教,对学生的评价也应根据不同的个体施以不同的评价,不用统一的标准来衡量全体学生,不是只注重效果,而是根据学生学****态度、进步幅度、运用能力和课外锻炼等进行综合评价学生,能够让学生在拥有成功体验的同时获得自信。二、合作环境教学策略合作学****不仅是一种学****形式,更重要的是一种凸显出以学生为主体的教学方式。它包括学生个体与群体之间,教师、与学生之间的直接或间接交往合作。我在近几年的教学实践中感到合作的学****环境比竞争的学****环境更容易使学生获得成功的体验,提高学生的自我效能感。我的合作学****教学,通常分为以下几个步骤:(1)划分合理的合作学****小组。分组练****可以以自由组合的方式进行,这样组内成员彼此感情融洽、无所顾忌,为他们创造了自我表现的环境和条件,也有利于激发学生的表现欲,这对尽快消除一些学生怕在同学面前练****健美操而产生“难堪”和“怯场”的心理障碍是十分有益。(2)采取分层教学,以好带差。掌握进行小组合作学****的时机,当学生掌握一些健美操的基本动作后,教师根据学生学****情况及掌握程度,采取以好带差的方式,充分发挥榜样的作用,把全班编成几个课外练****小组,要求学生把所学的动作素材在课外以组为,进