“基本内容Ⅱ：形体”单元教学流程.doc

上海市松江一中十一年级第一学期“基本内容Ⅱ:形体”单元教学流程
年级
11
学期
1
课次
12
执教
赵玥
学习
目标
掌握形体训练的基本步法和音伴环境下的节奏感。
发展学生灵敏、协调、柔韧的素质,理解形体教学对身体发展的良好影响。
体验优美、挺拔的舞姿,提高对美的认知和感悟,达成相互沟通、相互交流的目标。
增强团结协作的精神,培养相互合作的良好习惯。
教学
重点
1、相互间的配合能力
2、音乐伴奏下的动作协调
3、动作的规范
课次
学习内容
教学目标
重点难点
教与学的策略
1、2
身体方位概念、身体站立的基本姿势训练
学生初步了解形体训练中的身体方位和几种站立姿势,提高腿部与脚趾的抓地力,以及身体的控制能力。
注意站姿与身体的挺拔协调
抬头、挺胸、收腹、直背、脚面绷直
教师活动:
教师讲解、示范
教师完整示范与分解示范,帮助学生模仿、练习
观察学生练习情况,及时纠错
学生活动:
听教师的讲解、看教师的示范
集体练习
观察、模仿、练习
3、4
把杆站位、身体站立姿势的把杆练习
学生初步学会把杆练习,80%的学生能掌握形体课程第2课次的内容。
保持挺拔,不含胸扣背
蹲起匀速,题跋脚跟
教师活动:
教师带领练习,语言提示
各种示范相结合,帮助学生模仿练习
分组练习,观察学生完成情况,及时纠错
学生活动:
观察同学示范,聆听教师对各动作关键点的提示
集体练习
分小组进行练习
5、6
芭蕾手位、芭蕾手位的把杆练习
学生基本学会七种芭蕾手位并进一步熟悉把杆练习,80%的学生能掌握形体课程第3课次的内容。
圆臂柔指,手肘、指尖、手心方向正确
自然伸展,眼随手动
教师活动:
教师对芭蕾手位进行分解教学,讲清动作的技术要点、难点
先口令、后音乐,逐步教学
分组练习
教师运用挂图,使学生建立正确的动作表象
学生活动:
观察教师动作示范
三至四人一组体会动作,实践体验动作
互帮互学,相互纠正,探究芭蕾手位和相应的把杆动作
7、8
芭蕾脚位、芭蕾脚位的把杆练习、行进间的大踢腿练习
学生基本学会五种芭蕾脚位以及相应的把杆练习,80%的学生能掌握形体课程第4课次的内容。
区别五种芭蕾脚位训练的不同方法
两腿外旋,膝盖外展,重心在两脚之间
教师活动:
教授五种不同的芭蕾脚位,镜面、正面示范
讲情把杆练习中脚位的不同练习方法要点和难点
分组练习,观察学生的完成情况,及时纠错
运用挂图纠正动作
学生活动:
听、看教师讲解及示范动作
二至三人分组体会动作,实践体验动作,互相提醒、纠错
集体练习
9、10
柔韧练习、学习形体小组合、组合创编交流
学生基本学会形体舞蹈小组合,培养学生的音乐节奏性和动作的美感。
学习形体舞蹈小组合
注意姿态挺拔、优美,与音乐节奏相符合。
教师活动:
讲清形体组合中每个动作的要点和难点
注意多方位示范、讲解,灵活教学。
组织分组学练,指定小组长
巡回观察学生的完成情况,及时纠错
鼓励学生进行自主性的动作创编,结合自己所长,发挥想象
学生活动:
观察教师的完整示范与