神童教育利弊共存.doc

神童教育利弊共存————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 神童教育利弊共存——关键是“教育”沈非非汉语言文学081班学号:200803014106摘要:神童教育的利和弊,就像是天平的两端,谁都不能断言到底是利大于弊,还是弊大于利。我们不能片面的看待这个问题,不能因为它存在不利的因素而否定它存在的价值,更不能因为有些成功的案例就趋之若骛。对于神童教育,如何“教育”才能真正的培养人才,让“神童”成为真正的神童。关键词:神童;教育;人才影响神童教育的三大客观因素1、社会神童教育在中国已经有几千年的历史,特别是当代中国,尤其重视教育,“神童教育”更是发展得如火如荼。在早期,中国科技大学少年班,就是专门招收智力超常的儿童进行培育。当代中国培育“神童”的方案:一、是超常儿童实验学校;二、是特长实验班。而当代神童教育的两种方式,一种是对“神童”的教育,这是对智力超常儿童的专业的培育;而另一种是为造就“神童”而进行的教育,这是针对父“母望子成龙,望女成凤”的心理,利用专业的、特殊的培训,使儿童有超越常人的才能。2、家庭家庭的结构特点,家庭的稳定性,父母的思想意识、文化素养、言行举止,家庭成员之间的关系,特别是父母与子女之间关系的亲密程度、父母的威信,参与子女教育的自觉性和教育方式、生活资料和发展资料的数量和质量等,都会对儿童的身心发展产生不同程度的影响。尤其是神童,他们比一般的同龄儿童早熟,也更敏感,家长的态度以及家庭的状况对神童的教育和发展都很重要。3、媒体媒体要做有良心的媒体。大众传媒的传播速度之快,影响的空间范围之广,如果媒体不如实报道,过分的夸大事实,追捧神童,可想而知对神童所带来的影响会有多大。媒体应该如实的报道,并引导其健康的发展。神童教育的弊端(一),,智慧窄化,易受打击,,反其道而行之,本末倒置。忽略了神童本身只是儿童这一本质,只是单方面的传授知识,而心理等其他方面却不甚在意,这样的神童教育是令人担忧的。神童除了学****之外,他的天性是玩,只会学****而不会玩的小孩,明显只是学****的工具,或者是父母亲友炫耀的资本。在这样的环境下,“神童”是很难得到真正的教育和培养,很难真正的走上成才之路,为整个社会和国家做贡献。(二)神童教育失败的案例14岁神童——覃瑶,看课外书遭老师批评后跳池塘***她2岁上学,14岁上高二,并有望在15岁时成为一名大学生;她最大的梦想是成为2008年北京奥运会的一名志愿者。然而,就在距离北京奥运会召开还有短短的5个月的时候,她的梦想在这个春天戛然而止。她因看课外书被老师批评,留遗书跳下校内池塘***。【1】这么聪明漂亮的女孩就这样***了,可以说她的人生还没有真正的开始,很多美好的事情都还没有经历过,就这么匆匆地走了,祖国的天空少了一朵鲜艳的花朵的点缀。虽然说一个人的去留对一整个国家来说并不是很重要,可以说是无关痛痒。但是,如果不仅仅是一个人呢,如果是面对所有的儿童而不止是神童呢?这对一个国家的影响会有多大,可以估量吗?而教育面临的就是这样的问题。像覃瑶这样的“神童”真的是不可多得的人才,而怎样的教育才能让她