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随机事件的概率说课稿————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《随机事件的概率》说课稿教材分析教学内容“随机事件的概率”是数学提册中第十章第六节第一课,主要研究内容包括事件的分类,概率的意义以及概率的定义。教材的地位和作用概率统计的整个章节在***高考中并不是绝对的重点,但每次都会以选择或者填空的形式出现。因此,即使在难度上不做太高要求,但仍然需要学生对于基础题的计算保证一定的正确率。本节课作为“概率统计”这个学****领域中的第一节课在教材中处于非常重要的位置。3、目标分析知识技能:(1)了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念;(2)正确理解事件A出现的频率的意义;(3)正确理解概率的概念和意义,明确频率与概率的区别与联系(4)利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题。过程方法:(1)实验法教学——经历抛硬币试验获取数据的过程,归纳总结试验结果,发现规律,真正做到在探索中学****在探索中提高;(2)培养能力——通过三种事件的区分及用统计算法计算随机事件的概率,提高学生分析问题、解决问题的能力。情感态度:(1)通过学生自己动手、动脑和亲身试验来理解知识,体会数学知识与现实世界的联系。(2)通过动手实验,培养学生的“做”数学的精神,享受“做”数学带来的成功喜悦。4、教学重点、难点教学重点:事件的分类;了解随机事件发生的不确定和概率的稳定性;正确理解概率的定义。教学难点:随机事件的概率的统计定义。解决措施:由于概念比较抽象,突破重难点的重要途径是注重它们的实际意义,通过实例、实验来加深学生对概念的理解。5、教学内容的重组、拓展与安排一堂成功的课要求教师可以创造性的使用教材,积极开发,利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学****素材。所以在教学设计上我大量使用了计算机辅助教学,模拟教材中的实验同时节省处理数据的时间,让学生自己动手发现规律,将教材内容还原成生动活泼的思维创造活动,促使学生在教师的指导下主动学****学法分析1、知识基础:本节内容涉及到数学基础知识较少,因此对于基础较差的学生来说可以借此增强学****信心。2、认知水平与能力:高级班的学生经过了初中的学****具有了一定的数学能力,能够在教师的引导下独立地解决问题。3、教学中可能出现的问题及解决措施可能出现的问题:对于“频率”和“概率”的概念容易混淆。解决措施:让学生亲手实验,体会由“频率”向“概率”的转变过程学法指导:(1)指导学生动眼观察,动手实践,动脑思考,使学生始终处于探索阶段。(2)向学生渗透探究、发现的学****方法。三、教学方法及手段本课采用“探究——发现——总结”的教学方法。主要考虑到该方法可以调动学生认识活动的积极性和发展能力;激发学生的学****动机和启发学生思考;同时,由于探究问题的易操作性,可以适应面向全体和因材施教的不同需要。主要教学手段:以计算机软件模拟和EXCLE表格等多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学****兴趣,增大教学容量,提高教学效率。四、教学过程(一)创设情境,观察联想1、引例:(1)导体通电时,发热;(2)没有水分,但种籽仍发芽;(3)某人射击一次,中靶;(4)掷一枚硬币,、引出概念:在一定的条件下必然要发生的事件,叫做必然事件;在一定的条件下不可能发生的事件,