古诗诵读.doc

课时教学设计课题古诗诵读教案序号72—75授课时间2011年6月9—14日课型新授课教学目标1、正确朗读背诵古诗,理解古诗含义2、体会作者的思想感情3、激发学生热爱古诗文的热情教点学难重点重点:正确朗读背诵古诗,理解古诗含义。体会作者的思想感情难点:激发学生热爱古诗文的热情教具等准备课件教学方法朗读法讨论法板书设计古诗诵读教后感教学过程环节时控教师活动学生活动个性化设计一、充分自学二、,读熟10首古诗词。,大致了解10首古诗词的意思。。,可用比赛的方式,也可用考试的方式(比如:看图吟相应的诗词)。。教师相机检查学生对下面句子或词的理解:①“本自同根生,相煎何太急”是什么意思?“豆”喻谁?“萁”喻谁?②“鸟鸣涧”是什么意思?诗里写的是什么时候的景色?③“一片冰心在玉壶”是什么意思?“冰心”“玉壶”象征着什么?“孤”表达了作者怎样的思想感情?背诵古诗词。自由汇报④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象?⑤“粉身碎骨全不怕,要留清白在人间”明是说石灰,实际表达了作者怎样的思想感情?⑥《竹石》中赞美的是竹子,哪句话表明了作者的人生态度?⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思?哪些词与现代意思不同?带有“白日”的诗还有哪首?⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句?表达了什么愿望?⑨”谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”是什么意思?你能举出与这句诗意思相反的诗句吗?⑩《卜算子》一词中,“才始送春归,又送君归去”一句,表达了作者怎样的思想感情?你还能背诵一首《卜算子》吗?自由朗读,师生评论三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。四、有机联系,拓展如:曹植的故事,于谦的故事,郑燮的故事等。读《江畔独步寻花(黄狮塔前江水东)》《春望》朗读背诵课时教学设计课题古诗诵读教案序号76—79授课时间2011年6月15—21日课型新授课教学目标1、正确朗读背诵古诗,理解古诗含义2、体会作者的思想感情3、激发学生热爱古诗文的热情教点学难重点重点:正确朗读背诵古诗,理解古诗含义。体会作者的思想感情难点:激发学生热爱古诗文的热情教具等准备课件教学方法朗读法讨论法板书设计古诗诵读教后感教学过程环节时控教师活动学生活动个性化设计一、根据10首古诗词进行超联想,分类复****古诗词咏物言志诗──送别诗──《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》联想到:送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白赋得古原草送别(离离原上草)白居易赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白别董大(千里黄云白日曛)高适……《石灰吟》《竹石》联想到:咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王风(解落三秋叶)李峤咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章学生朗读写景诗──蜂(不论平地与山尖)罗隐墨梅(我家洗砚池头树)王冕《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》联想到:江南(江南可采莲)汉乐府敕勒歌(敕勒川)北朝民歌登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣春晓(春眠不觉晓)孟浩然鹿柴(空山不见人)王维古朗月行(小时不识月)李白望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白绝句(两个黄鹏鸣翠柳)杜甫望天门山(天门中断楚江开)李白春夜喜雨(好雨知时节)杜甫绝句(迟日江山丽)杜甫江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫江雪(千山鸟飞绝)柳宗元渔歌子(西塞山前白鹭飞)张志和望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡浪淘沙(九曲黄河万里沙)刘禹锡忆江南(江南好)白居易山行(远上寒山石径斜)杜牧江南春(千里莺啼绿映红)杜牧书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)苏轼小池(泉眼无声惜细流)杨万里游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷二、以作者为生发点,复****积累的有关作者的诗词。如:王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。课时教学设计课题阅读材料教案序号80—85授课时间2011年6月22—30日课型新授课教学目标1、阅读本课资料,正确流利的朗读2、体会作者的思想感情3、培养学生自主学****的****惯。教点学难重点重点:阅读本课资料,正确流利的朗读。体会作者的思想感情难点:培养学生自主学****的****惯。教具等准备课件教学方法阅读法谈论法合作探究法板书设计养花生活是多么广阔中华第一龙狱中联欢名碑荟萃琥珀智慧之火看说明书做玩具小台灯给外地亲友写封信教后感