基础足球技术 运球评课.doc

课后评课张老师这节课的主题是“足球——脚背正面运球”,脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生的控球能力,发展学生的奔跑素质,同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用,并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。纵观本课教学,张老师从教学设计到教学实践总体流畅,教学效果达到教学目标。在教学过程中,教师能根据学生实际水平及教学重难点,设计徒手模仿、脚触固定球练****运球散点练****和运球比赛等环节,循序渐进的帮助学生逐步学****和掌握运球技术。一、教法丰富,实用性强在教学过程中,张老师让学生做“脚托球保平衡”的游戏,让学生在游戏中体会用脚背正面触球的感觉。从让学生进行一人踩住足球并检查动作,一人用脚背正面触及固定球的动作这一环节看,90%以上的学生均能掌握用脚背正面触球,效果较好。在学生练****运球和运球比赛时,教师为学生设置触球次数的限制条件,使学生能够注意运球用力的大小,避免了学生一味赶快,而不能用脚背正面触球,忽视了动作的完整性。二、枯燥内容趣味化张老师还尝试利用各种教学方法来调动学生的学****积极性。比如,在辅助教材游戏环节中,学生在进行掷界外球游戏的同时也练****了投掷实心球的技术。将掷实心球这一相对枯燥的练****游戏化处理,从学生心理出发,调动了学生的练****热情,同时拓展了学生的足球知识,并且使上肢及腰腹力量也得到了锻炼。三、科学评价,解决难点张老师在学生练****运球的环节中,通过采用在规定距离内触球次数的多少的方法来判定学生的学****效果。教师根据学生课上练****的实际情况提出评定标准,也体现出了学生的主体地位。这种方法简单实用,可操作性强,并且通过用限制距离增加学生触球次数来提高学生对球的控制能力,注意强调触球力量的大小,也同时解决了学****难点。本课也有需改进的地方,例如,四人一组的小组合作学****贯穿始终,但是通过实践发现形式大于本质,分析原因,主要是因为教师没有为小组提出明确、具体的问题让学生通过合作学****解决,也没有为学生分工,造成了学生在小组合作学****中各自的作用发挥不理想。总之,要想上好一节足球教学课,重要的不仅仅是备教材与教法,更重要的是备学生,对学生作科学的学情分析,包括学生的学****基础、生理与心理特点、兴趣、学法特点等。在充分发挥教师的主导作用基础上,体现学生的主体地位,以学生发展为出发点设计教法措施、教学过程与环节,这样才能收到更好的教学效果。