(一)初中数学实验教材.ppt

(一)初中数学实验教材框架与思路(华东师大版)
初三数学课改培训

教育部审查意见
一册较好的体现了课程标准的基本理念
在教材内容的呈现方式上有重大改革
教材重视了数学价值观的体现
在教材中设置了回忆、观察、联想、问题、概括、归纳等栏目,有利于学生学会学习
知识的展开和发展较能体现青少年的认知规律,结构较严谨
阅读材料编写较好,有利于扩大学生视野,提高学生数学修养
二、三册体现了教育部“数学课程标准”的基本理念和设计思路,以及教材的编写建议
注意选取自然、社会与其他学科中的素材
给学生提供一定的探索和交流的空间
努力体现数学知识的形成与应用过程
呈现形式力求丰富多彩
内容总量比较适当,习题数量和难度有所控制. 空间与图形部分对推理的要求较为适宜
教科书采用回忆、设问等方式,沟通新旧知识之间的联系. 各章未的小结,通过设计知识结构图,帮助学生认识全章知识的整体性和内在联系
阅读材料,内容比较丰富,有助于激发学生的学习兴趣,扩展学生的视野
对现代信息技术与课程内容的整合,作了有益的尝试
注意了文字表述的简明准确
教材编写组
顾问华东师范大学张奠宙教授
唐瑞芬教授
主编华东师范大学校长王建磐教授
副主编华东师范大学王继延教授
苏州大学唐复苏教授
编写组有年青的数学教育硕士、博士,
有丰富教学经验的大学教师、中学高级教师、
特级教师和教研员
编写理念
以学生为主体
适应信息社会
继承优良传统
基础性、普及性、发展性
编写理念
体现义务教育的基础性、普及性和发展性,联系学生生活实际,面向全体学生,使人人都能获得现代公民所必需的基本的数学知识与技能,同时又使不同的学生得到不同的发展.
体现学生主动学习的过程,让学生亲身参与活动,进行探索与发现,以自己的体验获取知识与技能.
体现我国数学教育优良传统,,努力提高学生的创新精神和实践能力,为学生的终身发展奠定良好的基础.
体现现代信息社会的精神,渗透现代数学思想方法,适当引入信息技术,理解概念,操作运算,扩展思路.
体系结构
交叉编排,螺旋上升
基于初中学生的发展特点与心理规律,采取数与代数、空间与图形、统计与概率三块内容交叉编排、螺旋上升的方式,由简单到复杂,由低层次的展开到高层次的综合,不断深化.
数学内容的引入注重实际
采取从实际问题情景入手的方式,贴近学生生活实际,选择具有现实背景的素材,建立数学模型,获得数学概念,掌握解决问题技能与方法.