高二语文廉颇蔺相如列传.doc.doc

《廉颇蔺相如列传》学案第一学时三维学****目标: 1 、积累文言常用的实词和虚词及通假字。 2 、掌握和积累文言特殊句式等有关知识,学****本文写人的方法和技巧。 3 、分析文章节选部分几个鲜活的人物形象。一、知人论世: 司马迁,西汉。字子长,左冯翊夏阳(今陕西韩城西南)人。生于汉景帝中元五年(前 145 ) ,一说生于汉武帝建元六年(前 135 ), 卒年不可考。司马迁 10 岁开始学****古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间, 向今文家董仲舒学《公羊春秋》,又向古文家孔安国学《古文尚书》。 20 岁时,从京师长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区,所到之处考察风俗,采集传说。不久仕为郎中, 成为汉武帝的侍卫和扈从, 多次随驾西巡, 曾出使巴蜀。元封三年(前 108 ) ,司马迁继承其父司马谈之职, 任太史令,掌管天文历法及皇家图籍,因而得读史官所藏图书。太初元年(前 104 ), 与唐都、落下闳等共订《太初历》, 以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》,新历适应了当时社会的需要。此后,司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的辩护,获罪下狱, 受。出狱后任中书令, 继续发愤著书, 终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《》。是中国第一部,对后世史学影响深远,《史记》语言生动, 形象鲜明, 也是优秀的文学作品。司马迁还撰有,记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负,为历代传颂。 2、简介《史记》.《史记》最初没有固定书名, 或称“太史公书”, 或称“太史公记”,也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称,从三国开始,“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令, 负责管理皇家图书和收集史料, 研究天文历法。司马谈打算编写一部通史, 愿望没有实现就死去了。临死的时侯, 嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马谈死后, 司马迁承袭父职, 做了太史令, 竭尽终生精力最后完成这部五十二万多字的不朽著作。《史记》是一部贯穿古今的通史,从传说中的黄帝开始, 一直写到汉武帝元狩元年, 叙述了我国三千年左右的历史。据司马迁说,全书有本纪十二篇,表十篇,书八篇,世家三十篇,列传七十篇,共一百三十篇。《史记》是我国第一部纪传体通史, 开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。本纪——给帝王作传的类别。世家——给诸侯作传的类别。列传——给名人作传的类别。书——典章、书籍。表——大事年表。《史记》的写作目的是:“”。鲁迅先生曾说:《史记》是“”。也就是说, 作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的《史记》,同时也是一部非常优秀的文学作品。司马迁终于完成了“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》。正因为如此,司马迁才对那些在逆境中发愤, 在厄运中不屈不挠, 在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解, 他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中, 置个人生死于不顾, 以国家利益至上, 凭自己的勇气和智慧, 赢得了国家的尊严。今天我们就一起学****史记》中著名篇章——《廉颇蔺相如列传》。《史记》位于二十四史之首; 二十四史的前四史指: 3 、历史背景战国末期,当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中,以秦力量最为强大,它要统一中国,采取远交近攻、各个击破的战略, 积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国, 实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时, 秦的主要力量正对付楚国, 所以它对赵国虽也虎视耽耽, 但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件, 当然, 蔺相如的主观努力-- 利用有利的形势,机智勇敢地进行斗争也是非常重要的二、给下列加点字注音: 缪. 公()避匿. ()缪. 贤()汤镬. ()虽驽. () 肉袒. () 盆缶. ()案. 图() 可予不. ()渑. 池()诈. 佯() 列观. () 皆靡. ()传. 舍()甚倨. ()不怿. () 衣褐.. () 睨. 柱( ) 三、理清课文脉络,归纳段意。 1—2 节: 3—7 节:。 8— 10 节:。 11— 12节四、反复读课文,筛选出文中的文言知识点并质疑五、品读“完璧归赵”的故事,分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”。课后思考: A 、蔺相如出使前初显胆识,具体表现在哪? B 、蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”? C 、蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办? D 、秦王“以诈佯为予赵城”后,蔺相如又如何对策? E 、归璧于赵后,蔺相如又如何对秦王交代的? F 、出使结果如何? 第二学时学****目标 1 、积累文言常用词,继续培养文言文语感。 2、《史记》中的小说因素齐备。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。 3 、认识