最新人教版四年级数学下册全册导学案学案.doc

、减法的意义和各部分间的关系班级姓名【学****目标】,初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。。【学****过程】一、。350+230=45+65=2200+2500=230+350=65+45=2500+2200=+330=180+240=5800+1200=680-350=420-180=7000-5800=680-330=420-240=7000-1200=二、:(1)四年级同学参加植树劳动,一班植树126棵,二班植树143棵,两个班一共植树多少棵?算式:126+143=(棵)(2)四年级两个班一共植树269棵,其中一班植树126棵,二班植树多少棵?算式:(3)四年级两个班一共植树269棵,其中二班植树143棵,一班植树多少棵?算式:说一说:第(1)题为什么要用加法计算?什么叫做加法?相加的两个数叫做,加得的得数叫做。把两个数的运算,叫做加法。议一议:(1)第(2)、(3)题为什么用减法计算?(2)与(1)题相比,(2)题中的两个班一共植树269棵也就是(1)题中的,一班植树126棵也就是,求二班植树多少棵?也就是求,用法计算。(3)例3与例1比较,是已知什么?求什么?(4)想一想减法是一种什么样的运算?在减法中,已知的和叫做,减去的已知加数叫做,要求的未知加数叫做。已知两个数的与其中的,求的运算,叫做减法。减法是加法的逆运算。逆就是相反地意思,逆运算就是地运算。(5)三、-567=2558,直接写出下面两道题的得数。3125-2558=567+2558=。126+()=321()-85=168()+276=728642-()=,并利用加、减法各部分间的关系进行验算。327+256=632-368=四、知识拓展。在一个减法算式里,被减数、减数、差三数之和为120,差和减数相等,差是多少?【学****评价】、除法的意义和各部分间的关系班级姓名【学****目标】,理解除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用。、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算。【学****过程】一、知识铺垫说一些乘、除法的算式,同位之间说出得数。二、自主探究例:(1)实验小学四年级有5个班,每班40人,四年级一共有学生多少人?(2)实验小学四年级有5个班,一共有学生200人,平均每班多少人?(3)实验小学四年级有学生200人,每班40人,四年级一共有几个班?1.(1)想一想:第(1)题是已知()和(),求()。算式:或。(2)说一说:乘法是一种什么样的运算?(3)乘法各部分的名称。………()()()40×5=2002.(1)说一说:与第(1)题相比,第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎样算?第(2)题算式:第(3)题算式:(2)想一想:除法是一种什么样的运算?已知两个因数的与其中的,求的运算,叫做除法。200÷5=40(3)填一填:(除法算式的各部分名称):………()()()(4)议一议:为什么说除法是乘法的逆运算?:(1)乘法各部分间的关系积=×因数=积÷(2)除法法各部分间的关系。商=被除数÷除数=被除数÷被除数=×(3)在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数之间有什么关系?三、×12=540,直接写出下面两道题的得数。540÷45=540÷12=。46×=828567÷=27×24=672÷25=34÷16=28……7526÷=13……6四、知识拓展。小马虎把一个数乘8,却除以了8,接着想把结果减去19,却加上了9。犯错之后,小马虎得到的结果为30,其正确结果是多少?【学****评价】【学****目标】,理解0为什么不能做除数,提高学生计算的正确率和概括能力。,通过练****进一步掌握四则运算的特征。【学****过程】一、。100+0=0+568=0×78=0÷23=128-128=0÷76=235+0=30×0=99-0=49-49=0+319=0×29=二、,根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。。一个数加上0,还得()。一个数减去0,还得()。一个数与0相乘,还得()。0除以任何不是0的数,都得()。被减数与减数相同时,差为()。?在这里为什么不说一个数