石壕吏-优秀教案.doc

石壕吏【教学目标】《石壕吏》的写作背景。,能够翻译全文。、流利、有感情地朗读课文。。,理解诗歌语言的内涵。,理解以侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果。【教学重难点】重点:掌握文言实词,翻译疏通全文;体会作品蕴含的思想感情;通过想象补充石壕吏的人物语言与神态。难点:理解以全侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入。回顾所学:前面我们已经学****了杜甫的两首诗,初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放,战乱流离时期的作品深沉含蓄,抑扬顿挫。这节课我们将会学****的这首诗,与《春望》是同一个时期的,都是在安史之乱发生后写的,不同的是《春望》是借景抒情诗,而《石壕吏》是叙事诗。那么诗人又想通过这首诗告诉我们什么?抒发他怎样的感情呢?二、初读课文,疏通字词。,掌握生字词。壕、逾、邺、戍、惟、妪、衰、应、泣、咽。,感知课文内容。,再朗读课文。:通过自学掌握文言实词,通过合作学****翻译全诗,指导疑难字词句的翻译。(1)逾:越过。(2)老妪:老妇。(3)一何:多么。(4)戍:防守。(5)附书至:捎信回来。(6)犹得:还能够。(7)偷生:苟且活着。(8)已:停止,这里引申为完结、新、最近。(9)乳下孙:还在吃奶的孙子。(10)泣幽咽:(有人)低声地哭幽咽,形容低微、断续的哭声。。三、朗读课文复述故事。根据同学们所理解的字词的意思,用自己的话将这首诗的大意以讲故事的形式复述出来。要求:以第一人称“我”,也就是杜甫的口吻,讲清故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。四、精析课文;理清情节发展脉络,指导学生背诵。(一)提问:按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节,并概括诗歌的思想内容。明确:这是一首叙事诗,其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来,也交代了故事发生的时间和地点;最后四句是结局和尾声,暗示老妇已被抓走。(二)学生根据思路提示,读诗,尝试背诵。:暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。(1)暮投石壕村,有吏夜捉人。问:由第一句话可以得出哪出信息?“夜捉人”说明什么?明确:时间、地点、事件。惶恐不安,紧张恐怖的气氛。(2)老翁逾墙走,老妇出门看。走,古今异义,古指跑。为什么老翁逃走,而让老妇出门和差役周旋?明确:抓丁只抓男的,妇女可以免除徭役。:吏呼一何怒,妇啼一何苦。(1)为什么“怒”?为什么“苦”?明确:在这里吏和妇出场的态度和反应形成了鲜明的对比。在吏的呼喊和愤怒下,老妇只有哭啼和诉苦。(2)这里用了两个一何,是什么意思,有什么作用?明确:多么,起强调作用还有就是对比。:听妇前致词,三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣。室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。(1)这段致词是此诗的主题部分,它有三层意思,可以分成三层。每一层都写了什么?你们试分一下。明确:三男从军,两儿战死。家无壮男,十分贫困。为保家庭,自请服役。(2)问:“