高三培优补差工作的方法和措施.doc

高三(5)。确立以“夯实基础,注重方法指导,提高解题能力”为主的培优补差指导思想;制订了“面向全体学生整体培优补差,决不放松语数外,狠抓政史地;面向优等生和边缘生重点培优补差,提高学科优秀率;”,通过小组讨论、合作学****实现共同提高,通过文综周2上午练,月末月考的措施,提高复****效益”的培优补差措施。:“因材施教、对症下药”“好差同桌”结为学****对子。即“兵教兵”。:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练****才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编****题****题教学要有四度****题设计(或选编****题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维****题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答****题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 —“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学****档案。、背诵,夯实基础。每天18:20—19:00学生自主学****老师答疑。,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学****的积极性。,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。:  1、不歧视学****基础差的和表现不好的学生,也不纵容优秀的学生,一视同仁。  2、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。   3、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。  4