假如我是汽车设计师教学设计.doc

《假如我是汽车设计师》教学设计 沙子镇小学罗余教材分析: 《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书,四年级第十四课。本课在教材中属于设计应用学****领域。是一节创新为主的课,通过了解一些简单的创意方法,进行设计,激发学生丰富的想象力与创作愿望。以及培养发现问题解决问题的能力。设计理念: 1、让学生感受现代汽车的造型美,并对汽车产生兴趣,为之后的教学做铺垫。 2、激发学生对未来汽车产生遐想,使学生对“未来汽车”的设计能有自己独特的想法。3、学生独立构思,并进行详细的描绘,通过个性化和独特性的创作,使创意和想象更大胆。教学目标: 1、了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分。 2、通过想象,引导学生设计造型和功能独特的汽车。 3、培养学生的创新精神。教学重点: 通过对汽车结构、功能的初步认识,指导学生用不同的几何图形勾构画出不同类型的汽车。教学难点: 创造性的设计并制作出有新意的汽车。教学准备:多媒体课件、水彩笔等绘画工具。教学设计:一、导入新课播放《变形金刚》动画片段,激发学生学****兴趣。师:除了动画片里的这些你还知道哪些种类的汽车? 学生:客车、货车、面包车、吊车、救护车、铲车、太阳能车、赛车等。师:汽车是我们生活当中必不可少的交通工具,它给我们的生活带来了许多方便,可是你们知道么,它还会给我们的生活带来那些危害呢?学生回答后,师小结(如:交通事故引起的交通堵塞,环境污染、噪声等)同学们你们希望看到这些吗?那该怎么办呢?今天我们们就一起来当一回汽车设计师设计一辆既美观又实用又保护环境的汽车好吗?(板书;假如我是汽车设计师)[设计意图;通过了解汽车给生活带来的方便与危害,来贴近学生的生活实际,激发学生的设计热情。]发展阶段:(由浅入深,循序渐进)(了解基本型,拓展外形设计思维)师:看一下屏幕上的图片,寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的?生:长方形、半圆形、梯形等等(学生回答时,教师黑板范画基本形)师:刚才同学们找的形都很准确,我们再来寻找一下图片中汽车的共同点,它们都有什么?生:有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。(让学生直观的了解汽车的外部结构,使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。)教师总结:同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇百怪,但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施,所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。:(分析汽车的功能设计思路)师:对汽车的外形有了一定了解后,还要体现出汽车的功能性,比如说消防车举例讲解:消防车的设计过程:“比如,消防车救火需要很多水,设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色,使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。”师:那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢?与身边的同学分小组交流一下说一说。小组交流(学生小组交流讨论后派代表回答)师:同学们的想法非常不错,那未来的车又会是什么样呢?我们来看看。:未来的概念车师:欣赏完后,你觉得这些未来的概念车有哪些更加优异先进的地方呢?师:这几位同学回答的很好。欣赏未来的车之后,对于汽车的设计,我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如:为了提高速度,车的外形线条可以更加的流畅;为了更直接的观察到车子的故障,我们的车在颜色上可以是透明的;车的外形除了基本形的设计之外,我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽