二年级上册语文课堂实录9青蛙看海苏教版.doc

《青蛙看海》死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教学目标。 。 ,理解课文内容,懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。教学重点、难点教学重点:有感情地分角色朗读课文。教学难点:理解文中蕴含的深刻道理。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学准备:多媒体课件、动物头像。师:走进《青蛙看海》,举起右手,一起写课题,提示每一笔画。师:请同学们打开书59页,轻声读课文,注意要求:1、借助拼音,读准字音,读通句子,读通课文。2、标出段序。生:自由轻声读课文。师:都读好了吗? 生:读好了师:谁说说多少自然段?一齐说生:12 师:对照大屏幕,看看是否都标正确了,不对的,赶快改正。读书很认真,但是光认真还不行,还要把平、翘舌音读准了才行。同着一人读一节,开始纠字音。开始吧。生:同桌合作读。师:这一次读,老师发现,可比刚才人真多了。能够读通句子、读准字音的在哪儿呀?那么多,第一节,我们一起来。生:齐读第一节。“青蛙”师:注意登上,后鼻音。青蛙都见过,苍蝇什么样儿?图:苍蝇、苍蝇,试着读读生:齐读两遍师:小耳朵真会听。苍鹰告诉青蛙,要想看到大海,就要登上高山。出示:登上生:登字头师:谁能说说登的笔顺。生:数笔顺。师:你怎么能这么准确、这么快说出这个字的笔顺? 生:预****的时候很好的预****过。师****惯真好,预****时就可以根据课后题预****笔顺。生:数笔顺,其他学生跟着说。师:板书登。师:听了苍鹰的话,青蛙说,读读这句话。生:齐读第二节: 师:注意后面的感叹号, 生:齐读。师:咱们也来吸口气。生:吸气师:吸气用嘴。生:齐读。师:出示一双,看看双字,发现了什么生:两个又, 师:你们有一双善于观察的眼睛。注意变点。生:齐读。师:出示:善跑生:齐读师:你们一定知道能歌善舞的意思。善跑,谁来说说生:跑得很快师:咱们一起写写这个字吧:板书善,学生跟着数笔顺。生:齐读:“是啊,这山太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”苍鹰说挽救展翅飞走了。师:苍蝇再一次告诉青蛙,只有登上高山,才能看到大海。说完就展翅飞走了。生:展翅动作师:展翅就是生:打开翅膀师:我们一起读读这个词生:齐读:展翅师:让我们一起写写看生:数空笔画。师:苍鹰展翅飞走了,青蛙很失望。那是因为生:他看不到大海了。师:想做的事做不到,那是一件多么失望的事儿。可苍鹰真的看不到大海了吗? 生:看到了师:谁帮助了他? 生:松鼠师:让我们自己读读4——7自然段。生:自由读师:分角色好不好?谁愿意杜松鼠的话生:很多人站起来师:坐着的就读青蛙的话。生:分角色读师:“你想看海吗”有个问