《时间像小马车》教学反思.docx

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《时间像小马车》教学反思《时间像小马车》是一首音乐形象鲜明,曲调欢快活泼,富有儿童情趣的创作歌曲,形象地模仿了时钟答答走动的声音,是一堂表演性较强的课程。教学时充分调动学生的积极性,让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义,让学生知道时间非常的宝贵,一旦失去就不再回头的道理,要懂得珍惜每分每秒。学唱歌曲时,我先让让学生听音乐,并带领学生跟着节奏拍手,示意学生节奏的掌握,听完后并且提问学生节奏是怎样的?是不是像题目一样时间像小马车般飞快啊?通过学生的一致的回答。我可以较好的引入主题所要掌握的节奏速度。通过对歌曲节奏的把握我从中拉出歌词中“嗒嗒”让学生单独对这四小节进行练****使吐字清晰。对于低年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意。我通过课件设计了“时间像小马车”动画卡通音乐形象,让它随着旋律线上坡,下坡,给学生旋律音高的直观印象;同时老师用手势和身体动作随旋律高低起伏的律动,引导学生随乐模仿动作,模唱旋律。于是紧扣住了旋律线的走向特点,使学生在模仿活动中体验到学****音乐的乐趣,突破了以前沉闷老套的旋律教学。在学****的过程中我还会通过学唱歌曲让学生加以自己的想象编创动作,让学生多动脑筋,发挥思维空间,并且请学生们上来边唱边表演。我发现低年级的学生表演欲望比较强, 他们勇于1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯发言、大胆创新,所以课堂气氛是非常的活跃,学生们也都非常喜欢以这样的方式来表现自己, 突出自己。所以在今后的课堂上无论是以什么样的课程内容, 我都会做到“以学生为主教师为辅”的设计理念来完成每一堂课,并且多多鼓励和夸奖孩子。2 2