部编版一年级语文下册《13荷叶圆圆教案》.docx

13荷叶圆圆课题课型讲读课文授课时间2课时会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁,会写“亮、美”等7个生字能有感情地朗读课文,背诵课文。教学目标能借助插图,联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思,通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。学****并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。理解课文,感受夏天的美好。教学重点通过联系生活实际,做动作等方式理解词语的意思。教学难点仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。第一课时教学目标会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁,会写“亮、美”等7个生字。能有感情地朗读课文,背诵课文。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一激发兴趣,导入新课。同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。)(课件出示2)展示画面,大家看,池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。)小朋友们在池塘边听到了什么,又看到了什么呢?请大家一起打开第13课。(板书课文题目:荷叶圆圆)【设计意图:复****旧知,寻找连接点,导入本课的学****中来。】新课教学(分钟【设计意图:初读感知,生字的正音,为下面的分析和阅读铺平道路。】【设计意图:利用多种方法识记生字,大家群策群力,可以一字多法,一法多字记忆。】【设计意图:生字的书二初读课文,整体感知。借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准:翘舌音“珠、唱”,后鼻音“晶、停”。认识新偏旁。(课件出示3:身字旁)新偏旁“身字旁”,“身”作部件后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。(课件出示4:荷叶图)老师出示荷叶,提问:大家看,荷叶是什么样的呀?学生甲:大大的。学生乙:圆圆的。学生丙:绿绿的。跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。文章中谁赞美荷叶了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)它们是怎么说的,怎么做的?(指名分段读,读准字指出问题,及时纠正,重点放在字音上。三、 多元识字,自主识字。四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。全班展示交流。(课件出示5)亮台鱼美机放朵(1) 利用形声字记忆:机放朵(2) 利用象形字记忆:“鱼”是象形字,斜刀头是“鱼头”,“田”就是“鱼身”,最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。(3) 利用部件相加法:例如:?+大二美。同样方法记忆亮、台。抽读生字卡片,读字组词。四、 指导写字,规范书写。读一读,要写好哪些字。(课件出示&7)(亮、机、台、放、鱼、朵、美)体会、描红,寻找关键笔画。写,关键找准关键笔画,找准写字要点。规范学生良好的写字****惯。】老师展示范字,提示关键笔画。亮:中间的口要写得小而扁,下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。美:“羊”字上方点、撇较小,靠近竖中线,第三横略长居于横中线,竖不出头。四横中第三横为最长,撇、捺舒展。鱼:斜刀头从竖中线起笔,横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄,最后一笔长横要长而有力托起整个字。学生根据提示再临摹。交换课本再书写。自荐展示。。一天一天又一天,天天太阳都出来。打一个字:()人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。打三个字:()()()。(1)“亮”的第4画是()。⑵“朵”的第2画是()。⑶“美”的第5画是()。⑷“放”的第3画是()。。()的荷叶()的眼睛()的翅膀()的水花参考答案:(1)晶(2)停篮膀(1)横折(2)横折弯(3)竖(4)横折钩圆圆亮晶晶透明 很美很美第二课时教学目标能借助插图,联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思,通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。学****并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。教具准备课件教学设计设计意图导入一、复****导入,温故知新1•出示生字新词,(课件出示9)指名读,齐读。()分2•齐读课文,说说荷叶是谁的什么。。二、再读课文,、绿绿的荷叶?【设计意图:词语的学(1)(课件出示10)出示:“荷叶圆圆的,绿绿****积累,关键是在理解的。”的基础上会运用,并能结合课文插图观察池塘里的其他事物,也来用迁移运用。】新课上这样的句式说一说。比如:(课件出示11)荷花教学( )的,( )的;水珠( ),(())的。分钟(2)说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿,喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。学生回答,老师张贴相应的图片。(3)你怎么知道小水珠喜欢荷叶? (课件出示12)(出示句子:荷叶是我的摇篮。)指导读句子。(板书:小水珠 摇篮)【设计意图:对词句的小朋友小时候睡过摇篮吗?睡在里面感觉怎么样?做一下“躺”在摇篮的动作。(课件出示13)(出示摇篮课件)谁来读读这一自然段?(3) 小蜻蜓也喜欢荷叶,从哪里可以看出来?(课件出示14)(出示第3自然段)现在你们都是小蜻蜓,一起来读