关于“眼睛和眼镜”的教学.doc

关于“眼睛和眼镜”的教学【教学目标】1知识与技能(1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。(2)了解近视眼和远视眼的成因,知道近视眼和远视眼是如何矫正的。2过程和方法(1)通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究,提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。(2)通过可变焦水透镜的成像模拟实验,尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。3情感、态度与价值观(1)强化眼保健意识。(2)体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。(3)通过海伦·凯勒的简介,体会残疾人的痛苦和对生活的热爱。点评:课堂教学是由教学目标、学生、教师、教学内容和教学方法等要素构成的。本课依据课程标准“了解凸透镜成像的应用”这一教学目标,以人体的器官──眼睛为研究对象,以眼睛的成像原理,眼疾的原因及其矫正的方法和器具为主要内容载体,生发出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维度六条款的教学目标。教学目标的确立全面具体,教育要素的挖掘充分,教学目标的表述准确、切实。【新课教学】1新课引入教师:生活中有一种说法,叫:“耳听为虚,眼见为实”,这说明眼睛是我们最值得信赖的。你们有没有想过,有的人一生都生活在黑暗中,感受是怎样的?其实大家只要有生活在漆黑的夜里的经验,就不难体会一个失明的人对光明的渴望。下面请大家听一篇散文。(播放散文:《假如给我三天光明》,背景音乐:“二泉映月”)教师:听完了这篇散文,你有什么样的感受?学生:眼睛对于我们非常的重要。我们应该爱护自己的眼睛。教师:看来,眼睛对于我们真的很重要,那么我们今天这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的知识、问题。点评:创设情境。让学生体验,激发探究眼疾成因,预防近视和失明的强烈欲望。2新课教学教师:眼睛作为人的一个重要器官,有一个最基本的功能:看东西。那好,我们首先就来探究眼睛是如何看到物体的。(1)眼睛是如何看到物体的教师:关于眼睛的结构和基本的成像原理,我们在七年级的生物课里面已经有了一定的了解,下面我们一起来复****一下。学生:①人的眼睛由晶状体、角膜、视网膜等结构组成,其中晶状体相当于一个凸透镜。②人的眼睛相当于一架照相机。③眼睛会患近视和远视病。④眼镜有近视眼镜和远视眼镜,其中近视眼镜是一个凹透镜,而远视眼镜是一个凸透镜。那么眼睛的成像原理和我们曾经学过的一种什么光学器材很相似?(照相机),请同学们思考一下,照相机能够使远近不同的物体都能在胶片上成一个清晰的像,靠什么来调节?学生:镜头和胶片的距离。(Flash课件展示:照相机的调节作用)教师:眼睛也能看到远近不同的物体,也是这样调节的吗?学生:不是,因为眼睛的晶状体和角膜之间的距离是无法调节的。教师:那么眼睛调节什么才可能使远近不同的物体在视网膜上成一个清晰的像?(学生思考、讨论)教师:原来,眼睛的晶状体是一个特殊的凸透镜,特殊在什么地方呢?它的厚度可以调节,可以通过睫状肌实现自动调节。(F1ash课件展示:晶状体的厚度调节)教师:下面我们来模拟眼睛的调节作用,大家通过实验观察,看是否能得到一些启示。*自制实验器材:用自制水凸透镜(可通过连接在一起的注射器改变其厚度)模拟晶状体,蜡烛模拟眼前的物体,光屏模拟视网膜。(教师简单介绍实验器材,并演示眼睛在看远近不同的物体是如何调节的)学生总结:看近处的物体时,晶状体自动变厚,其折光能力变强;看远处的物体时