足球兴趣班.doc

学情分析 1、学生从没上过足球课,对足球游戏非常感兴趣和喜爱;有很浓的学****兴趣。     2、绝大多数学生不懂足球,不会足球的技术动作。少部分学生曾经在电视上看见过。 3、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。 教学内容     足球运球、传球、停球 教学过程 一、    准备 游戏:《手运球比快》    《脚运球比快》  (6分钟) 1、    师导问:我们班是一个体育强班,有些学生喜爱篮球,有些同学喜爱足球?。。。 今天,我们就来做一个试验,看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快?想不想试一下呀? 2、    游戏分组游戏 3、师小结:篮球。。。;足球。。。是因为我们现在脚运球还不熟,这说明。。。我们的足球基本功还不到位,那么今天我们就来学****足球基本功,好不好?  二、游戏:停球---传球—停球  (16分钟) 1、    师:我们首先学****传球或停球技术,请同学们尝试。。。 2、    分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试; 3、    小组展示停球方法;(轻踩、减力挡等) 4、    分组传球尝试练****160;5、    小组展示传球方法,注意准确性;(脚背、脚内侧、脚外侧) 6、    游戏:传停球接力 三、直线运球---曲线运球—接力(13分钟) 1、    师:光学会传球和运球是不够的,我们还要学****运球的方法。。。 2、    教师讲解运球的方法,提示要点(推球的后方中下部,向前用力);(直线运) 3、    学生分小组自主尝试几次,体验动作要领; 4、    优生表演,师鼓励; 5、    师问:在比赛场上,往往会受到阻截,球必须改变运行方向,也就是曲线行进,这就要求我们学会曲线运球,如何进行呢?下面分小组进行尝试。。。 6、    学生分组尝试;(绕垫子S运) 7、    小组优生展示,师归纳:用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛。。。方法是。。。 8、    比赛:运球接力。    四、放松活动:推球入洞  (4分钟)    1、学生分组进行放松游戏;    2、师小结勉励,师生再见。                  二、不同阵形的特点(一)4—4—2阵形特点  1966年英国运用4—4—2阵形主要是为了加强防守。如今的4—4—2阵形赋予的全攻全守的内涵,两者区别甚大。当今的4—4—2阵形主要特点如下:  ,力量强,有利于巩固后方,。前锋一般只安排两名,,通过积极跑位在中路和边路制造空当,便于前、后卫插上进攻,有利于组织点多面广的进攻,增强了后卫、前卫进攻的突然性和隐蔽性。  ,但通过合理有序的组织,积极的跑动,完全能  虱比赛过程中攻守力量的实际平衡。  ,尽管都采用4—4—2阵形,但位置排列上和具体攻打法上却有所不同。前锋队员主要有双中锋和一边锋一中锋的两种排列。4名前卫基本是一字形横向排开或菱形排列两种。其分工一名为进攻型前卫,一名为防守型前卫,另一名为边前卫。  (二)3—5—2阵形特点  —5—2阵形的显著特点是中场人数多,力量强,有利于夺取中场优势和取得比赛主动权。  ,既可减轻后方的压力增加对