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正式报价单模板-正式报价单模板【各位读友,本文仅供参考,望各位读者知悉,如若喜欢或者需要本文,可点击下载下载本文,谢谢!】祝大家工作顺利】正式教案模板批注栏闭上眼睛想1厘米的长度等。6、想想在自己的周围,生活中有哪些事物也是大约1厘米长的?让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。、用厘米量1、 我们已经知道了量的方法,也对1厘米有了初步的表象,下面我们就来量一量物体的长度。请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。2、 学生测量纸条。教师巡视,加强个别指导。3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。:让学生在具体的作活动中,有助于帮助学生建立1亲身经历学****数学知识。三、 巩固深化,实践应用。1、 请学生随意拿岀自己的一枝铅笔,量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。2、 4人小组合作,每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米,,给大家看。教师个别指导。3、 学生自己选择身边的物品量一量,如一枝新铅笔的长,橡皮的长等。:学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念,初步建立1厘米的表象。四、 课堂总结五、 随堂练****第三课时认识线段教学内容:课本5页及练****一第7、10题。教学目标:1、 让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量。2、 通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。3、 培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。教学重难点:学生学会量线段、画线段的方法。教学用具教学过程设计:一、情境引入师:同学们,你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒,刻不容缓的,当每次接到任务时,为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢?为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢?师:在我们的日常生活中,类似这样的事例还很多,下面我们就一起来研究这个问题。二、观察体验,探究新知1、感知线段的直师:请拿出袋里的东西看一看、摸一摸,你发现了什么?批注栏师:请同学们再看一看,摸一摸那些直的东西除了直以外,你还发现什么?学生自由发言。师:假如从铅笔的任意一端开始,摸到铅笔的另一端,我们就可以把其中的一端看作一个点,把另一端也看作一个点,我们把这两个点叫做端点。像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。3、从实例理解线段师:请同学们在练****纸上按自己的想法把没两点连结起来。教师在黑板出示:学生操作,指名把黑板上的两个点用线连起来。师:同学们画的这些线都有什么特点?学生汇报。师:大家说得好,请同学们看看、想想教科书第页做一做”的图下面那句话和三条线。小结:我们就把像课本第5比如书本的