浅谈绘画写生过程中局部和整体的关系.docx

浅谈绘画写生过程中局部和整体的关系该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:整体与部分之间的关系,是绘画写生教学中的重要组成部分。它具有引导性、启发性以及创新性等特征。基于此,以小学美术学科为例,着重探究写生绘画教学中,整体与部分之间关系的教学把握要点,以达到发挥学科启发性作用,促进学生能力进步的目的。关键词:绘画写生;局部和整体;小学美术美术学科,是小学教学知识体系中的重要组成部分,它在培养学生审美能力、创造能力以及探索能力等方面,均发挥着不可忽视的作用。研究表明:教师准确把握住学科教学要点,针对性开展教学,在培养学生美术感知能力上发挥着突出性作用。因此,关于绘画写生过程中局部和整体的关系的剖析,是小学美术教学方法探索的指导理论。一、小学美术教学目标依据我国新课标教学改革实践指导纲要可知,小学阶段美术教学的目标主要分为:其一,结合小学美术学科教材,指导学生学会简单的美术绘画方法、绘画技巧以及把握绘画原则,为学生后续艺术能力培养奠定基础;其二,学生应通过自主探究方法、小组合作方式以及情景感知等策略,学会如何在合理运用文化知识的基础上,创造出更具艺术价值的产物,实现个人认知层面和实践层面的同步提高;其三,小学美术教学的实践过程,应是艺术审美能力、赏析能力以及创造能力的三维式发展,引导学生价值观和世界观的同步提高。因此,关于小学美术写生教学过程中,整体与部分之间协调运用方法的教学策略探究,自然也是实现这一教学三维目标的主要方式[1]。举例而言,某小学美术教师开展学科教学时,就依据教学改革指导纲要目标,进行了画面与绘画主体之间关系的剖析,这就是该教学目标具体实践的体现。二、绘画写生过程中局部和整体的关系为了充分激发小学生内在审美与创作能力,就要在实践教学中合理写生定位绘画中整体与部分之间的关系,笔者将其归纳为: (一)关于局部与整体的教学定位实行小学美术教学期间,为了让学生感受到绘画创作中的整体与部分之间的关系,首先应让学生明晰绘画中整体与部分之间的关系。由此,教师需要从具体事物和抽象视角上,同时对学生的学科学****方式进行趋向探究。所谓具体事物上的引导,是给予具体的物象上引导;而抽象上的定位,是从美术作品创作的绘画思路上,引导其形成良性的周期调节体系。举例来说,某小学美术教师教学期间,就尤为注意美术学科授课期间整体与部分之间关系的教学。教师以《走进大自然》课程内容为例,进行整体与局部之间关系的教学授课。其一,教师结合课程授课的具体内容,让学生欣赏由各色树叶拼接的图画,并以这幅画为主体,进一步说明了“一幅画”就是一个整体,而画中多片“叶子”,就是多个小个体。其二,教师组织学生一同到操场上、花园中,寻找自然景色一角进行写生创作,教师在学生创作期间,又将“整体与部分”的理论关系进行具体创作方法的指导。其三,待班级中所有学生都完成课程创作后,教师以点名课堂互动的方法,让学生说一说个人美术作品中的“整体与部分”,最后教师再进行内容总结。本小节中所叙述的内容中,教师借助学科教学课程对学生进行了“整体与部分”之间关系的引导叙述。一方面,教师充分发挥主导性作用,在课堂中以具体的美术作品进行教学核心内容的授课引导;另一方