英语阅读教学心得.docx

初中英语阅读教学的心得体会英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一,而在平时的教学过程中,我们会发现,阅读是很让学生头疼的问题。很多学生的阅读兴趣不高,动力不足,方法不当。认真探究其中原因,也并非与老师完全无关,部分教师在阅读教学实践中,侧重于语篇的分析理解,语法知识点的讲解,而对于阅读方法的培养,训练学生思维能力,理解能力,概括能力与判断能力没有引起足够的重视。学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。多数学生采用一个单词对应一个汉汉语意思,直接翻译成汉语的做法。另外学生的阅读量少,仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分****题中出现的文章,课外读物涉及的少,如何引导学生科学有效地进行阅读,激发其兴趣是值得我们探讨的问题。我根据课程标准的要求进行阅读教学总结的几点建议:1、阅读材料的选择,要根据学生的年龄特点,现有水平和接受能力来进行。如初一、初二的阅读材料,倾向于生活实际功能,问路、指路,接听电话,天气表达、寻物、招领等,而在初三的阅读材料中,人文情感、社会责任、道德伦理深深隐含在其中。另外,多选择一些与所学课文训练要点相契合的文章,以使学生感到学有所用,从而强化课内学****2、培养阅读的好****惯:略读技巧: 略读是快速浏览文章找到主旨的一种阅读技能。 在阅读过程中,学生们不必读完整篇文章或逐字翻译的去理解文章,只需快速略读全文,抓住文章的大意和主要内容;可以跳过文章的细节和不重要的内容,只需关注开头、结尾、文章的结构和有用的插图或图例。在讲授阅读时,老师应先给学生们三、四分种的时间扫读全文,然后用一些题目(如:true or false)检查其阅读效果。查读技巧:像略读一样, 查读也是快速阅读的一种方法。掌握查读这一阅读技巧是中学生必备的、基本的阅读技能。但是,它不同于略读。略读的重点是通过快速阅读理解文章的主旨大意。而查读的目的是对细节(如:数字、时间表、日程表、电话号码、新闻标题章等)的了解。精读的精髓: 精读是扫清阅读中语言障碍的最重要的方法。经过略读、查读,学生已经基本理解文章的大意,但对于含有复杂句型和生僻词汇的句子仍无法理解。因此老师必须对此部分的内容做详细的解释。我们常有这样的情况:句子都能看懂,但读完文章印象却不深,如何学会对文章的整体理解呢?首先,要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题,文章的内容就是环绕主题展开。首句非常关键,因为首句是文章的导入,点明作者写文章的意图,背景等。其次,要重视每段的最后一个句子和整篇文章的最后一个句子。每段的最后一个句子常常是该段的结论句,而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。所以我们在阅读文章时要养成这样一个****惯,见了文章的题目,要稍微停顿一下,猜一猜,这篇文章大概会写些什么,如果让我来写,我会怎么写。然后你会饶有兴趣地读下去。(当然,在考试中,为了节省时间,猜测这一环节可以省略)。接着再往下阅读时特别注意每段的第一句与最后一句,这样就既把握住了全文的主要内容,整篇文章的框架结构,又节省了阅读时间提高了阅读效率。3、在平时教学中我经常会遇到这样的情况:不少学生不会使用工具书,遇到生词,先问老师。乍眼一看,阅读课进行的轰轰烈烈,学生不懂就问,阅读积极性高涨,殊不知,这样的