规范听评课活动提高评课效率.docx

.规范听评课活动,提高听评课效率听评课是教育教学工作中的一项常规活动,是教学质量管理、教育教学研究和培养师资队伍的必要手段之一,掌握听评课技术也是教研员必备的一种素质和能力。其包含四个方面的内容,即对一堂课来说:“听什么,看什么,记什么,评什么。”对上述内容要有一定的研究,要使听课和评课有机地结合起来,听要有所收获,评要有所见地,使授课者、听课者都从中受益,达到取长补短,共同提高之目的。一、关于听课什么是听课“听课”就是观摩课堂教学活动,是有目的地对课堂教学活动进行“观察”与“揣摩”。直接地(也有间接地)从课堂情景中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学****评价及研究的教育教学方法。听课是一种技能和方法,听课不是目的,而是一种手段或途径。听课的目的和作用听课是教研工作的眼睛和耳朵,是实现沟通(教师之间、教育管理者与教师、教学研究者与教师)的桥梁和媒介。听课的目的和作用是:学****借鉴成功经验(学****发现、研究、解决具体问题(研究);了解、掌握教学状况(评价),推广教学经验和成果。二、(1)熟悉课程标准和考试大纲,合理把握教材熟悉课程标准要做到五个弄清:弄清教学目的任务;弄清教学建议;弄清规定的知识体系,各册教材之间、各单元各节知识的内在联系;弄清限定的知识范围和深度;弄清新课标的特点。把握教材要做到“三准一活”:对本学科教材体系和教学内容准确到位;对教材重点、难点准确把握;对课后训练目的要求准确掌握。灵活地看教师组织和选择教法。(2)学****和掌握有关本学科的教改信息掌握本学科的新型教学模式和学****模式体系,这能提高听课的品位,使听课能站在更高的高度,敏锐准确地发现教师授课的优缺点。技术准备包括准备听课记录本、教科书、参考书等。听课、评课理论和方法的准备。舆论准备..包括向授教明听目的, 解除授教的心理障碍,向听人明听意,使听人明确听目的,以便采用不同的听法和不同的法。情况准(1)了解任教。包括学水平、工作度、教学、教学格、年构、教学等。(2)了解学情。包括学生知的前提条件、情感的前提特性和班管理情况。心理准(1)度上的准。要做到八心:虚心、心、心、心、公心、耐心、信心、任心。虚,是学一切的前提,虚能容物,唯有虚,才能好学,受新知,使学始,并有深入研究,光大的可能⋯⋯。(2)情上的准要求听者不要听得懂,听得,要做,并深入思考行分析定,尽可能排除一切干,精神,集中精力听好。三、、、听的要求教学理念方面,关注:(1)注意察教新程理念的体(2)注意察教程目的化和落(3)注意察教新理念下有效教学的有效性(4)注意察教教学中所采用的教学模式(5)注意察教教学中如何关注学生非智力因素的培养(6)注意察教学生思品的培养(7)注意察教学中素教育特征的体:..①主体性特征的体现 ②创新性特征的体现 ③民主性特征的体现④开放性特征的体现 ⑤活动性特征的体现 ⑥情感性特征的体现对学生的学,应关注(1)学生的参与,看学生是否全员、全过程参与学,看学生的活动时间是否充分。(2)学生的交往,看课堂上是否有丰富、多样的信息交流反馈;看课堂上是否有良好的人际与合作的氛围,师生的情