浅谈在《计算机基础》任务驱动教学中的任务设计.doc

浅谈在《计算机基础》任务驱动教学中的任务设计.doc浅谈在《计算机基础》任务驱动教学中的任务设计【摘要】采用任务驱动教学可以很好地培养学生的实践动手能力和分析问题、解决问题的能力,而在任务驱动教学中的成败则取决于良好的任务设计。【关键词】任务驱动教学计算机操作能力任务设计本人在职业学校从事《计算机基础》教学多年,该课程是高职院校的一门公共基础课,特点是“内容多、范围广、实践性强”,属于实践类课程。随着信息技术的广泛应用,《计算机基础》以培养学生具有信息素养作为教学目标,主要包括以下三个方面:一是探求计算机知识的兴趣;二是掌握计算机操作的基本技能;三是应用计算机解决实际问题。本人根据在这门课中的授课心得,谈谈任务驱动教学中的有关任务设计,不足之处请多包涵。一、任务的概念与分类任务的概念任务是问题提出的表现,是一堂课的核心,是实现教学目标的载体,是联结知识与能力的桥梁,是教学设计的关键。计算机教学中的“任务”特指通过使用计算机技术解决某个或多个实际问题。可以是“一篇文章、图表、表格、图文并茂的电脑版报、一个演示文稿,一个网站等。任务的分类“任务”是问题提出的表现,整个课堂教学以任务为主线,师生围绕“任务”互动,学****是以“完成任务为标志”。教师设计任务时,既要考虑学生间的个体差异,又要考虑各知识点特点和难易程度。任务大致可划分为两大类型,即封闭型和开放型。封闭型任务封闭型任务是每个学生都应自主完成的任务,它包含的主要是一些学生没有学过的新知识,新旧知识有一定的联系,要求每位学生必须掌握。这类任务规定了比较明确的学****目标、任务主题、任务要求和相关资源,教师给出具体样例,每个学生按照样例自主完成。开放型任务开放型任务教师只给出一些原则性要求,内容和形式由学生自己组织和安排,一般需要通过小组学****共同探讨完成。教师作用在于提出任务框架,提供任务设计和实施建议,在完成任务过程对学生进行思路点拨,提供有关信息的咨询,对学生鼓励和表扬等,但是不宜直接的操作示范。二、《计算机基础》教学中的任务设计“任务驱动”教学关键在于“任务”的设计,教师设计一堂好的课堂任务是提高教学质量的关键。下面以《计算机基础》中Word教学模块为例,简述如何设计两种不同类型的教学任务。(一)封闭型任务一制作艺术字任务设计分析教学对象和教学内容经过一段时间Word模块的学****学生对Word操作己经有了一些初步了解,能够运用所学知识对文字进行排版,但一篇成功的版面设计,不但要文章精彩。还应该有漂亮的图文混排。通过本节课的学****使学生能利用“艺术字”来美化、修饰文档。(2)确定总体教学目标和完成时间总体教学目标:初步学会制作艺术字的操作方法;中等目标:根据样张独立完成艺术字的编辑;较高目标:发挥学生创造思维,利用“艺术字工具栏、绘图工具栏”设计不同艺术字样式美化文章;德育目标:培养学生的创新意识和合作精神。时间:1课时将总目标细分成小目标创建艺术字:美化艺术字(4)将小目标细化为任务用菜单法、绘图工具栏创建艺术字设置艺术字格式(绘图工具栏、艺术字工具栏)(5)操作目标要求任务1:熟练掌握一种创建艺术字的操作方法(菜单法、绘图工具栏)任务2:学会设置艺术字的颜色、线条任务3:学会设置艺术字的填充效果任务4:学会设置艺术字的大小、旋转、环绕、对齐方式任务5:学会设置艺术字的阴影、三维效果任务6:学会设置艺术字的形状、字符间距。(二)开放型任务一制作电子报刊1