奉贤区2007小学语文期中质量分析报告.doc

奉贤区2007小学语文期中质量分析报告
一、总体概述
(一)命题思想及试卷特点
本次语文期中调研的命题,贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸,正确引导教师的教和学生的学,才能真正做到“以生为本”,促进学生全面发展。从总体情况上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广,有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。全卷共有四大部分,即写字卷面、基础知识、阅读理解和作文。基础部分既重视了学生的积累,又注重了运用;阅读部分紧扣三、五年级的教学重点,作文部分尽可能贴近学生生活,符合学生年龄特点和个体生活经验。
(二)答题情况简析
1、基础知识。从卷面看,大部分学生书写工整,答题认真。教材中的老师都非常重视,教得扎实,训练到位,反复巩固,学生牢固掌握。反映在试卷上,不管是看拼音写词语、形近字组词、修改错别字,还是古诗名言的连线、默写,学生都答得不错。对词语的积累,词义理解、辨析和运用,就存在一定的问题。如:五年级的积累词语得分率相当低。把“中秋节的夜晚,月光多么皎洁”写具体、写生动得分率很低,学生选择不出恰当的生动的词句进行描写,也和学生积累的语言材料贫乏有关。三年级填上合适的词、近义词选词填空失分不少。一方面学生课外词汇量少的令人担忧,另一方面学生不能正确理解和灵活运用。
2、作文。基本上做到语句通顺,根据提示,有话可写,能写满规定字数。五年级作文存在着审题不清偏题,要求写亲人之间发生的一件事,很多学生写朋友间、同学间、邻居间等等,材料老套没有新意。
3、阅读理解。概括能力有所提高。概括主要内容失分并不很多。但这一部分丢分最多。表现为考虑问题不全面。如:三年级判断题“梅兰芳学戏时顽强毅力表现在”三个答案两对一错,很多同学看到第一个正确,其它两个就不动脑筋打叉,当然也有受****惯答题的影响。;阅读分析、理解感悟能力较弱。根据上下文填写关联词、分析句子在文中作用、理解含义深刻的句子、体会文章的内涵失分很多。
本次考试基本达到预定的目标。,。。,虽然差距并不很大,但毕竟是母语教学,不是零起点的。还有这么多的低分学生。但有点欣慰的是,随着年级的升高,差距并不是拉得很大。不少学校正在下苦功夫,进步显著
奉浦、奉一、邬桥。附校两个年级合格率100%
二、取得的成绩及经验
1、备课组通力合作,共同研究
从各校质量分析中可以看出,不少学校的教研组备课组经常进行集体研究,充分发挥备课组群体力量,发挥群体智慧,组内教师齐心协力、团结一致,一起备课,落实改进课堂教学措施,一起进行题型开发,朝着最优化努力;努力做到研究教材、研究学生、研究考试、研究评价。这些都是集体智慧的结果。做到以下几点:教学进度一致;共同钻研教材,精心设计教案,精选作业,作业布置相近,学困生的辅导一起想对策……古华、育秀都做得很好。弘文学校每个备课组集体备课,加强了对教材教法的研究,把握好每课的教学目标要求,课堂上紧紧围绕目标进行教学,内容要讲到点子上,力求精讲点拨。平日备课组成员群策群力,将每课训练的难点重点巧妙地结合在每课的教学中。
2、反复训练,夯实基础
任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高。有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现,由此可见,在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实,训练反反复复,能注重教学的生活化,注重知识的内化和迁移,努力做到举一反三,触类旁通,立足课堂,延伸课外,因而多数学生学得比较主动、灵活,学****能力有了明显的提高。如西渡小学课前两分钟背诵古诗名言;在阅读教学中利用教材留白点发挥想象练****说话,根据原文情节进行续写。
3、补差帮困,因材施教
教师们本着面向全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生进步的态度。加强补差的力度,强调补差帮困的实效性,激发学****兴趣,利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作,力争做到日日清。对学困生采取优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高合格率。正是因为各校有提高合格率的具体措施和行为落实,我们的合格率在逐渐提高。
三年级合格率90﹪以下的只有五所学校,且都在80﹪以上。五年级合格率90﹪也只有8所学校。古华小学还对学困生因材施教,对症下药、“量身定做”学困生作业。
4、观念在变,教学策略得当
本次阅读测试三年级所选课内外各一篇,五年级二