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)完整(课堂教学设计模板表设计堂课教学章节名称苏教版三年级下册第64—65页《认识分数》学科数学授课班级三年级授课时数1设计者彭锦荣所属学校晓阳中心小学本节(课)教学内容分析学生已学过把一个物体或图形平均分成几份,认识了它的几分之一和几分之几。本单元在此基础上学****把一些物体组成的一个整体平均分成几份,认识它的几分之一和几分之几。本节课认识这样的几分之一。教材首先创设小猴分桃的现实情境,根据4只小猴平均分4个桃,提出每只小猴分得这些桃的几分之几的问题,学生通过具体的感知及已有的经验,理解把4个桃看作一个整体,这样的一份表示这盘桃的4分之1。教材又安排了“想一想”把4个桃平均分成2份,提出每份是这些桃的几分之几的问题,让学生自己思考、解决。“想想做做”着重让学生动手操作,加深对刚学****的几分之一的认识,进一步体会、理解几分之一的意义。依据标准课程标准:能结合具体情境初步认识小数和分数,能读、写小数和分数。能运用数表示日常生1活中的一些事物,并进行交流6~S·)3教育技术标准:学生教育技术标准(SETC级B年级本节(课)教学目标”的意义;明确用分数1知识和技能:充分感知整体“表示一个物体的几分之几与一个整体的几分之几的内在联系;经历、感受把一些东西平均分,可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法;能根据具用几分之一表示出部分与整体的关系,体的问题情景,从而进一步认识分数。过程和方法:自主探索,动手实践,合作交流等学****活动,亲历构建分数“几分之一”实际概念的探索过程,亲尝收获快乐;“认感受情感态度和价值观:通过对实际问题的解决,识分数”的生活价值和数学价值。:分,用分数表示其中一份或几份的数。。.对具体、形象事物兴趣浓厚,对生活充3满亲切感,但注意力容易分散,自控能力较弱。2能用简单的分数描述一些简单的生活现初始能力:,能通过操作表示相应的分数。。。。信息素养:具有初步的对具体的信息获取、处理、、表达、评价等的能力。“1”感知表示生活中的一些物品,”师生举例用“1。1”充分感知整体“;借助把一个东西“平均分”,用分数表明确用分数表示一个物体的几分之几与一个整体的几分之几的内在联系。,再组织学生交流讨论,使之形成共识,构建分数几分之一的概念。、感受把一些东西平均分,可以用分数几分之一表示其中的一份的3分数思想方法;.分5数意的应用教学重点和难点运用能根据具体的问题情景,运用几分之一表示出部分与整体的关系,从而进一步认识分数。目项内容施措决解教学重点掌握用理解、一表示分数几体的些物分之一。在不知一袋水果的情况下怎样分才公平?让学质疑:生思考产生分法上的模型,再组织学生交流讨论怎样分,每只小猴分得几分之几?从而理解把一些物体的几分之一的内涵教学难点每解体会理分得猴只小与答案的矛盾,分几之几的总索,桃这袋****活动,数量无关,与分均的份平得和数分的预设总个数不同情况通过实际分桃操作产生多种组织学生自主探合作交流等学动手实践,并在学生的争议中解决问题。深化理解一些物体的几分之一4的内涵份数有关。教学环境设计多媒体教室教学媒体(资源)”“1感知Flash动画逐个出示一些物体的生活图片CD感知整体”1“、激趣引E入、明确用分数表示一个物体的几分之几与一个整体的几分之几的内3自制5在联系。