小学数学新授课课堂评价量化表.doc

小学数学新授课课堂评价量化表
执教: 课题: 班级: 时间:
评价目标
评价要素
评价结果
一级
二级
三
级
A
B
C
得分
教
师
教学
目标10%
目标的
设定
1、根据年级、学情,制订出了具体、明确的知识目
标。对知识的广度、深度把握合理。
7
5
4
目标的操作性
2、发展目标基于知识目标且切实可行,同时渗透了
情感、态度、价值观的培养。
3
2
1
教学
内容15%
情境
创设
1、充分依据教材知识,设计了具有生活化、趣味性
数学味于一体的教学情境。
5
4
3
学习资源的处理
2、选取的教学资源充分揭示了知识之间的内在联
系,具有典型性。
3
2
1
3、能利用课堂中的生成资源,形成了有效的教学资
源。
7
5
4
组织
教学
25%
教学指导的有效度
1、教学环节的设置体现了循序渐进的原则,梯度合理,能向不同层次的学生提供参与学习活动的机会。
5
4
3
2、,把学习的主动权交给了学生,动手实践、自主
探索、合作交流成为主要的学习形式。
7
6
5
3、课堂约定有效,调控得当,具有一定的教学机智,
引导得法,鼓励不同的解法与思路。
4
3
2
过程调控的有效度
4、练习题针对性强,具有开放性,练习容量恰当,反馈及时,能对教学进程中的情况进行灵活调整。
5
4
3
5、恰当应用了多媒体技术等不同形式的呈现方式,
4
3
2
学
生
学习
行为30%
学生参与的广度
学生学习积极主动,注意力集中,参与面广,有
90%以上的学生主动参与教学中。
15
13
11
学生参与的深度
2、学生思维活跃,回答问题思路清晰,能用数学语言进行正确表达,质疑问难,个性得到张扬。
5
4
3
3、合作学习中,分工清楚,合作意识强,交流参与面在80%以上,小组成员能共同完成学习任务。
10
8
6
学习
效果20
知识目标的达成度
1、学生掌握了知识,答问、板演、练习正确率高。
流程性检测正确率应在80%以上。能灵活运用知识解
15
12
9
%
决生活中的问题。
发展目标的达成度
3、在学习过程中,表现出积极的情感、态度,培养
了探索精神、创新意识。
5
4
3
简要
评语
听课评课人:
小学数学课程目标
知识与技能
数学思考
解决问题
情感与态度
第一学段(1~3年级)
●经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能。
●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象,能初步描述物体的相对位置,获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。
●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象
●能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。
●在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
●在解决问题过程