感受生活的几何美.doc

感受生活的几何美——
几何化漫画创意教学行动的实践研究
宁波市鄞州区钟公庙中心中学课题组
[内容提要]
本课题的研究,把绘画、设计中的几何美规律,结合漫画的表现特点,来指导漫画创作;通过创意的与众不同的几何化漫画,来激发学生的创造能力,培养创新精神。把几何化漫画作为引发学生创意的手段,来讨论、解决生活问题,实践生活化的审美经验(几何美)。这种新的表现方法从学生的心理与能力的发展出发,也是学生喜欢的。课题组引导学生的兴趣,认识生活。通过实践与研究,绝大数的同学发展了概括能力,了解了学科间的知识共享,一定程度上理解了各学科的共同的主题与共通的原理。一部分同学能运用几何化漫画,来记录生活,发展了综合能力与优化道德品质。更有学生体现出了美术表现能力与创作能力的提高,让本校开始在省、全国级的比赛中获奖;从课题前的没有一人,到课题中期开始至今,两年时间有了23人次。遵循学生的认知规律,整合教学内容,让学生以他们喜欢的方式来认识美术,将美术知识与技能、教学过程与方法、情感态度与价值观的教学浑然一体,拓展了创新的教学方法。经五年的研究与实践,已开始有丰硕的成果,得到各方的关注,使钟公庙中学的美术教学成了本地区的一个亮点。
[关键词] 几何美几何化漫画创意生活发展
一、概述

我们从平面美术的角度去分析以上图片,会发现可以概括出大量的几何图形,当我们用几何化的“有色眼睛”去看周围的时候,便会发现这种几何美存在我们的社区、学校、家庭(如建筑、家居装潢设计、电器以及各种文具等)。“几何形的切割与组合”也正是现代设计的基本原理。几何美在艺术的发展中,很早就已出现了,如爱琴文明的季克拉基斯美术,主要作品是一种大理石雕刻的人像,被概括抽象成几何形,季克拉基斯美术的陶器更是被称为“几何纹样时代
”。古希腊荷马时期最早的造型艺术作品是几何纹风格的陶瓶。后印象主义的大师塞尚更是阐释了几何美的力量,他专注于物质的具体性、稳定性和内在结构的表现,认为表现自然要用圆柱体、球体、锥体,他用几何因素构造的形象结构厚实、严密。这种几何美,我们还可以在毕加索的《弹曼陀铃的少女》、莱热的《一个女人》中见到。更在抽象主义家康定斯基与奠定几何抽象主义理论的蒙德里安那里得以淋漓尽致的表现。在美术史里,我们发现几何美与人类的发展已共存多时,它出现在人类美术的萌发时期,同样在人类美术的辉煌中有体现。可见,几何美是人类紧密地相关连,也可见几何美是有创造的活力的。以上的几何美研究都是从绘画与设计的角度进行。
当今的社会是一个读图的时代,读图成为人基本的能力要求。漫画已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化与图文形式,它的幽默更是学生所喜欢的。但当我们进行漫画教学时发现,学生运用喜欢的表现方法,得到的却是千人一面的几种倾向,其中以日本的漫画范例为最。研究其中原因,就是因为这种形式的漫画,我们同学看的太多了,手头上也有很多这样的可临摹图例,以为漫画就是那样画的;加上学生年龄心理的依赖性特点,导致完成的作业缺乏创意。用喜欢的方式,却没有得到自己喜欢和别人不一样的效果,成功感是很弱的。
我们研究学生所喜欢的漫画表现形式与生活经历,发现几何化漫画是一种能很好地促进学生兴趣与创意的教学内容。其一:学生有几何美的审美生活经验,几何化的美在学生的生活中大量存在,我们的学校就处在日新月异发展着的新城区,现代建筑设计形象不断刺激着学生的视觉感管,学生也渴望能有了解这种美的能力;以学生的心理发展来看,也有了一定的概括能力的准备。其二:几何化的漫画,在漫画表现上是不常见的,具有漫画表现的拓展性,也就不存在可供学生临摹的大量范例,同学只能自行创意,因而也与众不同。
我们提出本课题的研究与实践,通过几何化漫画为途径,实践生活的审美经验,展开创意教学,发展学生的创造能力,培养创新精神,引发学生学习美术的持久兴趣,感受生活,并促进综合能力的发展,优化道德品质,学会做人。
二、课题的界定
创意教学从表面看,是体现在完成的作业与众不同,其本质是创造教育,开发每一个人或每一个学生的创造力的教育,培养创造的精神,训练创造性思维,激发创造热情,开展创造性活动的教育,着重在创造思维和创造行为的培养。创造教育模式特点:①、理论性和实践性,②、多样性和独创性,③、局部性和整体性,④、开放性和动态性。创造教育在国内外已有大量的研究,已有很多的模式。在本课题的研究里,它通过几何化漫画来实践。
几何化漫画遵循几何美的基本法则,运用现代设计的基本原理“几何形的切割与组合”,启发学生运用已经有的几何化能力,结合生活给予的几何美审美经验,用几何化的方法来塑造表现漫画的形象,以达到创意的效果,培养创新精神,还通过表现内容的拓展来发展学生的综合能力,优化道德品质。
104班俞晓敏 102班史超群 106钱聪杰