《草虫的村落教学反思》.doc

《草虫的村落教学反思》.doc《草虫的村落教学反思》草虫的村落教学反思(1):《草虫的村落》教学反思我和同学们一齐学****了《草虫的村落》一课以后,感受很深。课上,教师的提问很关键,能否调动中下层成绩的学生发言,对他们的学****兴趣也有着较大的影响。上课一开始,我让学生找出本文概括性的句子或中心句。吴前乐同学第一个找到了课文的第二自然段我目光追随着爬行的小虫,做了一•次奇异的游历。孙宇航同学补充说最后一自然段我发现了小昆虫的秘密,心里很得意。也是概括性的句子。我又问:谁能把刚才找到的句子,用上我们的课题,概括本文的主耍资料?孙宇航同学很快明白了我的意思,说道:我追随着一只爬行的小虫,在草虫的村落里,做了一次奇异的游历。表达了作者的得意之情。我追随着爬行的小虫,在草虫的村落里到底看到了什么呢?请同学们默读课文,试着找一找,用笔在书中画出来,在书的空白处,写一写自我的体会或感受。我又给学生自学的时光,十多分钟后,学生学完了,我先让同桌互相说一说,然后找同学回答。没有想到,让他们回答问题时,就一位同学举手。我虽然在以前的课上也经历过这种状况,可之后在我的鼓励下,举手想回答问题的同学会越来越多,自然讲课也就很顺畅了。可这次,我的鼓励并没有起到任何作用,同学们并不领情,还是无动于衷,但是我从部分同学的眼神中,明白了他们不敢举手回答问题的原因可能是:自我大了,回答不对老师的问题会很没有面子,与其没有面子,还不如不回答呢!难道这节课就这样上下去?不!绝不能够这样上下去。此时,我看到最前排的杨文集正在犹豫,我把他叫了起来,其他同学都发出异样的眼光。因为平时杨文集同学从不举手发言,他的学****成绩也很是一般。我说:杨文集,你试着说一说怎样样?他一脸的茫然。老师,我还没有想好,我不明白。说完后,他身子抖了抖。不明白不要紧,你认真读完之后,我相信你必须会有话说。你先试着读一读老师黑板上出示的这段话的第一句,好吗?他试着读了起來:空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。你从这句话中,明白了什么?我明白了在作者的眼中,草从变成了大森林。请同学们给杨文集同学鼓鼓掌,他从第一句话中明白了细密的草从变成了一座茂盛的大森林。第一句你理解的很好,你读一读第二句,肯定还会明白的更多。他高兴地读了起来:一只小虫,一只平时学****成绩不佳的同学,与他们上课是否大胆发言有关,当然在很大程度上有我们老师的职责,如果我们在教学中,能够严格要求他们,课堂上能让他们愿意听我们讲课,而不是让他们对学****失去信心,他们的学****成绩不会差,更不可能跟不上课。以后,我将好好反思一下自我的教学,当你的课堂充满生机与活力时,学生必须会主动参与,他们在课堂上也会学到他们就应学到的知识。草虫的村落教学反思(2):《草虫的村落》教学反思这篇课文,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一-次奇异的游历,在作者的想象中,草从变成了茂密的森林,小黑甲虫变成了英勇的武士,花色斑斓的小圆虫成了俏丽的南国少女在教学时,我努力创设情境,使学生融入课文中,把自我想象成一只小虫,进入到草虫的世界中去。围绕作者想象丰富、感受独特,说一说你是从哪些描述中体会到的这个主要问题,让学生体悟课文,思考揣摩。如它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。此时无声胜有声,在这深情的对视中,甲虫夫妻在互相在倾诉些什么呢?乂如,蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以