实实在在真真切切──《桥》赏析.doc

实实在在真真切切──《桥》赏析今年已是任教的第三个年头了,一直任教低段,工作变得机械而忙碌。感觉自己的教学风格尚未形成特色,但又苦于无法突破,似乎是进入了青年教师的任教高原期。这次有幸听了夏老师“崇文取经”回来给全校上的汇报课《桥》,我不禁被她那娓娓到来,步步深入的高超教学艺术所折服,也让我对课堂教学有了新的领悟。一、巧妙铺垫,一举多得教学片断:师:同学们,每年的夏季是一年中雨水最多的时候,连续降雨容易造成山洪暴发。今天我们要学的这个故事,就是发生在一次山洪暴发之际,故事的题目就是《桥》。师出示课题,生齐声朗读。师:请同学们自由读读课文,带着两个任务:第一、将课文读正确,读通顺,难读的地方反复读读。第二、将大屏幕上的词语,在文中划出来。咆哮、狂奔、狞笑、放肆、没腿深、拥戴、清瘦、沙哑。朗读词语,读正确(难点:咆哮、没腿深)。请大家仔细读读这些词,想一想,夏老师为什么要将这些词分成两行?生:第一行写的是洪水,第二行写的是老汉。师:请你试着在词语的前面添上“洪水”两个字读读。(生读)师:请你用一个词语来形容,体会这是一场怎样的洪水?生:这是一场可怕无情的洪水。生:这是一场势不可挡的洪水。生:这是一场破坏力很强的洪水。〖评析〗夏老师安排学生初读课文,给学生提了两个要求:一将课文读正确,读通顺,难读的地方反复读读;二划出大屏幕上出现的词语。这两个要求看似目的简单,实则有她更深层次的用意。除了让学生读通读准,还给下面的课文学****做了完美的铺垫。两行词语中,第一行:咆哮,狂奔,狞笑,放肆,没腿深。实则就是反映了洪水的可怕。第二行:拥戴,清瘦,沙哑。写出了本文主人公老党支部书记的形象。夏老师在初读课文时安排学生划出这些词语,不仅学****了字词,更重要的是帮助学生梳理了文本的脉络,给接下来步步深入地感悟做了完美的铺垫,可谓是一举多得。二、导语精练,步步深入教学片断:师:同学们,一般说来,这样可怕的洪水,往往会导致怎样的结果?生:农田被淹,房屋冲毁。生:人员伤亡惨重,后果不堪设想。师:但是,课文中的这场洪水,结果怎么样?生:很多人幸免于难,只有老汉和小伙子被洪水吞没了。师:村民们之所以会得救,是谁起了关键的作用?(老汉,村党支部书记)板书:老汉师:请同学们再次回到课文中,好好地读读描写老汉的句子,哪个句子最让你感动,划下来反复地朗读,用朗读表达你们的感动。交流:哪句话深深地打动了你?请你读给大家听。生1:老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。师:读得真好,老师能感受到你已经被这位老汉深深地打动了。你为什么而感动?生:我觉得他非常沉着冷静,而其他人则乱作一团。师:此时此刻,老汉默不作声,站成了一座山。但是,老汉的心中却是──焦急万分,你知道他在焦急什么,担心什么吗?请你联系上下文读一读,想一想。角色转换,即兴对话──这位老汉,此时,你在担心什么?你在想什么?生:我会想群众生命受到威胁,应该让群众安全离开。生:群众的性命高于一切,我要尽快将村民疏散师:是啊,此时此刻,老汉虽然默默无言,但心中却为村民的安危而焦急如焚啊。千言万语尽在不言中,让我们一起来用心朗读:老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。生2:老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”师:好一句党员排在后边!谁排前边?生:村民。师:是啊,老汉始终把村民