寓言二则《掩耳盗铃》《滥竽充数》.doc

寓言二则《掩耳盗铃》《滥竽充数》教学目标1、学****课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。2、引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。3、学****课文生字词。4、正确流利的朗读课文、背诵课文。教学重、难点1、学****课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。2、引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。课时划分建议本课教学2课时。拓展****题1、比一比,组成词语。腔()掩()铃()偷()空()淹()岭()愉()2、填空《掩耳盗铃》这则寓言讲的是的事,告诉人们不要。教具准备:投影仪;《滥竽充数》的动画片;生字词卡片。教学过程(预想):第一课时一、出示插图,引导看图。师:图上画的有哪些人?他们在哪儿干什么?生:图上画了两个人。生:他们在一个大门口。生:有一个人左手捂着自己的耳朵,右手伸手摸一个铃铛。生:不对,老师,不是伸手去摸,他是想偷去。师:对,那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛,这是怎么回事呢?让我们今天来学****寓言《掩耳盗铃》。二、板题读题,释题。掩耳盗铃:捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛。寓言:含有一定道理的小故事。三、自由读文。要求:1、自学课文生字词。2、找出点明故事结果的语句读一读。四、检查自学情况。1、检查字词。2、指名逐节读文,正音。3、指明读点明故事结果的语句。“没想到手刚碰到铃铛,他就被人发觉了。”五、阅读课文,由结果和课后第三题为中心展开讨论学****讨论:(1)为什么他刚碰到铃铛,就被人发觉了呢?(2)他在偷铃铛之前是怎么想的?他的想法对吗?为什么?生:因为铃铛是有人碰它,它就会响的,古时代这样的铃铛就是用来做门铃用的。生:他只捂了自己的耳朵,并没捂住别人的耳朵,别人当然听的见。生:这个人真傻,他明明知道铃铛一碰就会响起来,他还想捂住自己的耳朵去偷,他以为别人都听不到,这骗谁呀?只能骗自己。生:他的想法真是大错特错了。因为他只捂住自己的耳朵,别人不可能听不见的。六、联系实际讨论,明白寓言的道理。1、讨论:这个故事可笑在哪里?学生小组讨论。师:对,这个人明知有这样的结果还去做,真是自己骗自己,他被抓呀,活该!同学们,我们能做这样的事吗?2、引导学生明白寓意。师:从这个故事中你受到了什么启发?引导学生在明白寓意的基础上,展开批评与自我批评,进一步升华所学的道理:掩耳盗铃是一自欺欺人的傻事,千万别这样做。第二课时一、动画引入,揭示课题1、师:课前,老师先请大家一起来欣赏一段动画片,看完后请你有简单的话来说说这个故事的主要内容。(播放动画片《滥竽充数》)2、学生反馈师:这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。(课件:滥竽充数)3、师:结合刚才我们看的动画片,说说你理解了这个成语中的哪几个字?哪些字在理解上有难点?(课件:点击后显示)竽:簧管乐器。充数:凑数。师:“滥”字有难点,请同学们快速查字典,并据词定义。(点击显示滥:与真实不符,引申为蒙混。)师:你能连起来说说整个词语的意思吗?二、初读课文,初知大意1、师:接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,找到文中能解释这个成语的句子。2、学生反馈师:你同意他的意见吗?让我们一起来读读这个句子。(不同意:说说你的意见,再请同学们读读课题,再读读这两个句子,比较一下,到底哪一个句子更能解释这个词语。)课件出示句子:每次吹竽,他也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势