忆铁人教案教学设计.doc

忆铁人教案教学设计 7、忆铁人教学目标1、阅读写人的文章,要注意人物的言行,初步学会抓住人物的言行,看出人物的特点。2、学会本课个生字,理解19个词语的意思。3、感受铁人王进喜关心群众生活,严格要求自己的高尚品质。重点和难点重点:抓住人物的言行,体会人物的特点。难点:通过人物的言行,剖析人物品质。教时数3课时教具准备投影片分课时教学目标第一课时:初读课文,知道铁人是怎样一个人,了解课文大意。学会生字新词,读准多音字“得、咳、数、还”,查字典或联系上下文解释字词。读议课文第一段概写部分。完成部分书面作业。第二课时:读议第二段,结合课后****题第二题,抓住人物言行体会铁人关心群众,严格要求自己的品质。完成作业本上第4题、第五题(2)。第三课时:阅读“单元学****提示”,概括学****方法。完成作业本第6题,写一段话。有感情地朗读课文。教学过程第一课时1、自读课文注解1,了解“铁人”王进喜。2、自读课文,说说课文写了“铁人”哪些事,着重写了一件什么事。3、交流,分段,说段意。第一段(1):概括地介绍铁人关心群众,帮助群众排忧解难。第二段(2—4)具体叙述铁人去托儿所发生的一件事。4、再读课文,自学生字新词。5、读议第一段。(1)学生自读第一段。(2)出示“你走到哪儿,哪儿就是接待站。”联系本段,说说带点词的意思。(3)出示“家属大嫂没柴烧,十几公里外的钻工就觉着冷了。”是真的吗?铁人这么说说明什么?(4)读这两句话,想想这段的意思,你还能从哪些词句里体会到铁人关心群众的品质?(5)王进喜这名共产党员管着钻工以及钻工家属“上串的”、和“不上串的”事,你觉得他把马列主义和党的政策放在哪儿呢?(6)练读铁人的话。6、有感情地朗读第一段。7、完成作业本上第1、2、3、题及第5题(1)。自学课文,让学生对课有初步了解。提高学生自学和概括能力。抓住段落中的重点句子,提高学****课文的效率,体会铁人关心群众的好思想。教学过程第二课时一、读词语。二、议第二段,、作业本第五题(2),理清这段主要内容。(听见孩子哭声就急步推门进去,激动地批评阿姨。后来知道那位阿姨抱的是别人的孩子,坐在地上的是她的亲骨肉,就让车开回托儿所表示歉意。到了晚上他又深深责备自己,赞扬那位阿姨的高尚品质,直到熄灯,他躺在床上还在思考。)2、示课后****题2第(1)句。(1)找出描写铁人行动、语言和神态的词语。(2)联系上下文体会当时铁人心里怎么想。(3)从这个句子,你感到铁人是个怎样的人?3、请同学们用同样的方法,自己读读想想课后****题2的其余4个句子。分小组讨论后,再全班交流。(1)将“激动”地批语与“生气”或“严厉”地批评作比较,体会铁人当时的生气与严厉是因为他想到的是在一线苦战的钻工们,想到的是钻工们的孩子应该受到百般疼爱。是对钻工的关心使铁人心情“激动”,“激动”这个词更能体现铁人关心群众的优秀品质。(2)体会“哦?┈咳!”