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牛津英语中考复习策略
丹阳市华南实验学校尹玉芳
在新课改的形势下,我省自2004年开始使用省编牛津英语教材,如今即将迎来2007年的中考。目前,我们正处于紧张的复习迎考阶段。由于是牛津教材实行以来的第一次中考,而且我们华南实验学校是第一次参加中考,我们一直在摸索,谈不上什么经验。这里,我把我们的一些中考复习的做法和思路与在座各位同仁探讨一下,不当之处请批评指正,以便我们扬长避短,进一步做好复习迎考工作。
注重研究,提高复习迎考的针对性。
新教材的使用,使我们对教材的把握程度有了难度。教材内容这么多,
是不是要面面俱到?考试题目究竟有多难、多深?我们很难预料。所以,开学以来,我们备课组首先认真学习和分析了《中考指南》、2006年的苏州和南京试卷以及2007年的中考模拟试卷,目的是总结规律、寻找突破口。从试题的整体研究中找共性、找趋势;从对相同考点试题的对比研究中找变化;从模拟试题的研究中找动态和新意。从中获得中考动态,从而跳出凭经验、程式化复习模式,开拓性地抓复习备考。
二、制定计划,加强复习迎考的目的性。
开学初,我们组即制定好了复习计划。本学期是短学期,初三只有三个半月的学习时间。时间紧,任务重。我们采取“三轮复习法”。
第一轮复习阶段(—)
夯实基础,查漏补缺
本阶段针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,并注重基础词汇、词组、句型的过关,同时依据《中考指导用书》,通过配套练习、复习检测形成能力。
在这一阶段,我们同时还安排了口语强化训练。口语训练主要安排在早读课上进行。口语考试的四个部分所涉及的内容大多围绕着教材,所以,梳理教材对口语训练有很大的帮助,口语训练又能帮助学生记忆巩固知识。特别是学生在熟读了30篇短文和背诵了40篇话题简述之后,他们的写作能力会有很大的提高。
在复习过程中,我们还采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(三)指导学生的学法。比如教学生运用科学的记忆方法,如联想法或分类法,还有一个好的方法,就是指导学生
查漏补缺,将平时的作业和考过的试卷整理,然后建立错题集,弥补知识漏洞,每过一段时间就回顾一下,对提高成绩有很好的效果。
第二轮复习阶段(—)
精讲多练,突出重点
这一轮复习,以语法分类为主线,突出重点。在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多练的原则,做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。
第三轮复习阶段(—中考)
模拟训练,综合提高
本阶段是考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。
总之,通过上述三轮复习,使学生从不同角度得到反复的复