人教部编初中语文八年级下册第1单元1.社戏优秀教学论文什么是鲁迅？——例谈《社戏》片段教学.docx

什么是鲁迅?——例谈《社戏》片段教学什么是鲁迅,对于初中一级的学生来说,这或许是个很简单又很难说清楚的作家。说他简单,确实简单,名字如雷贯耳,在近代文学史上的地位高高在上,要找到介绍鲁迅的话语也多如牛毛。但如何让学生通过课文真切了解鲁迅呢?当笔者再次教学《社戏》一课时,笔者和学生一起发现了这样一个鲁迅。(一)什么是鲁迅,一个动词显水准文中,小伙伴们在偷罗汉豆时,双喜和阿发在偷豆前都有一个动作。请看原文:“这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷哪边的呢?”双喜先跳下去,在岸上说。”此时,“阿发一面跳一面说道:‘且慢,让我来看一看罢’。”这里,鲁迅写到了双喜和阿发两个人的跳,但这两个人跳的动作是有细微区别的,双喜是先跳后说,而阿发是一边跳一边说。这一细微的动作,其实透露着两个少年不同的性格特点。双喜做事有前有后,瞻前顾后。这充分显示出了他做事沉稳、周到,性格谨慎细心。即使在慌乱的偷豆过程中,他也不失自己老成的处事方式。而阿发则显得有些急躁、憨厚、淳朴、简单。不仅在此处,在后文还有一处动词用得同样让人惊叹。在32和34自然段,鲁迅两次写到六一公公在船上的细节。第一处在六一公公与双喜见面说话时,文中写到:“我抬头看时,是六一公公,棹着小船”。此时,六一公公是“棹”着小船,也就是划着船和双喜说的。而在 34自然六一公公和“我”见面说话时,他是“停”了楫说的,也就是停下手中的桨说的。这里一“棹”一“停”,看似两个简单的划船动作,传达的却是丰富的肢体语言。 一方面,之所以六一公公要停楫和我说话,说明他待客非常周到、有礼数。同时,他之所以和双喜划着船说,那是因为他和双喜之间关系更亲密, 乡邻之间关系很融洽很和睦,就如一家人一样。简单的一个动词不但让我们看到了六一公公的热情好客, 还看到了平桥村乡邻间的和谐、友善与浓浓的人情味。可以说,这些简单的动词,无不透露着鲁迅的别有匠心。这种于细微处显人物性格的写法,足以窥见鲁迅的水准。(二)什么是鲁迅,两个代词见经典在阅读教学过程中,笔者经常安排一个质疑问难的环节, 让学生把阅读中的困惑贡献出来,然后笔者和学生一起来解决。在这次教学《社戏》时,有学生发现在偷罗汉豆的情节中,阿发说的一句话有问题。当阿发往来摸了一回罗汉豆后,他说到:“偷我们的罢,我们的大得多呢?”这里阿发本来应该这样说: “偷我家的罢,我家的大得多呢。”但鲁迅却没有这样写。我们该如何理解呢?在探讨中,笔者问学生,这里的“我们”究竟包含了哪些人?有学生说,这里的我们包含了阿发,还包含了双喜,以及其他一起偷逗的小伙伴。 于是笔者再次追问,那既然这豆是阿发家的,为什么阿发要说这豆是“我们”的呢?学生讨论后说,因为此时,阿发已经把身边的小伙伴看成是自己一家人了。在阿发心里,此时这豆已经不是他家私有的,而是大家公有的了。这豆不仅是阿发家的,还是双喜家的,迅哥家的,所有偷豆小伙伴家的。笔者赞叹到:“是呀,把自己家私有的豆拿出来让小伙伴一起公共来分享。这正是阿发那种乡村小孩天真、可爱、淳朴、无私无意间最生动的体现。”其实,文中还有一个“我们”用得很传神。那就是在33自然段,当六一公公发现我们偷逗时,双喜说到:“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢?”这里“我们”一次的用法也有异曲同工之妙。“我们请客”,这里的“我们”不仅包括双喜阿发等,还可以包括六一公公。双喜之