第8课中华文化的勃兴(一).doc

第8课中华文化的勃兴(一)【教学任务】教学目标知识与能力通过学****甲骨文、金文,明确他们的意义,学会辨认甲骨文和金文的字体,知道汉字的演变过程,了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。过程与方法:通过分析史料和搜集资料,培养学生收集、处理、运用资料的能力,培养提取有效信息的能力。情感态度与价值观通过学****使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明,培养学生民族自豪感和民族自信心;通过详细了解古代科技成果,激发学生学****兴趣,培养严谨的治学态度;通过学****诗人屈原”,对学生进行道德情操教育。重点甲骨文、商朝历法和诗人屈原难点甲骨文的字型结构、古代历法、《离骚》的艺术成就【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案情境引入方案一:汉语,是世界上使用人数最多的语言之一;汉字是世界上使用时间最长的文字之一。文字的出现,是人类告别蛮荒走向文明的标志。你知道我国有文字可考的历史是从什么时候开始的吗?它又是怎么发展的?你知道我国古代在天文、历法、医学和文学方面又取得了哪些成就?学过本课,你就明白了。方案二:游戏导入:猜属相任画上图中的一个,猜一猜这是十二属相的哪一个属相?同学们,我们刚才猜的十二属相并不是一般的图画,而是一种文字。这种文字的产生,反映了中华文化的勃兴。今天,我们就从文字的演变来了解中华文化的勃兴。教师:①讲述汉字和汉语的地位,激发学生民族自豪感。②用甲骨文板书十二生肖中的任意一个,请同学们猜字谜导入。学生:①听故事,激发兴趣②猜字谜,激发兴趣,进入新课的学****完成《同步学****与探究》,自主探究完成以下问题:①我国商周时期文字的演变过程?我国有文字可考的历史是从哪个朝代开始的?判断的依据是什么?②商周时期的文字主要是刻或铸在器、物上,到了战国时期有何变化呢?③我们的祖先早就发明了文字和书写工具,那么古书里记载了夏商周春秋时期的哪些天文现象?④说说我国阴历里面的传统节日有什么?农历与现实生活中的哪个产业关系最密切?⑤端午节、粽子、赛龙舟与哪位伟大的诗人有关?教师:提出问题与要求,督导学生阅读课文。学生:,勾画重点知识,初步掌握基础知识。,自主探究,发现问题,自己初步尝试解决问题。?、“二里头遗址陶器上的符号”老师板书的(日、月、上、下)等甲骨文的字形,那么,我国的文字究竟是由什么逐渐演变过来的呢?请同学们注意它的书写材料,笔画结构,以及从中你能会意到什么?如何理解甲骨文是一种比较成熟的的文字?,这些龟甲和和兽骨上都写的什么呢?由此可得出什么结论??比较金文、大篆与甲骨文的不同?(这部分老师可以结合42页的“马”字的演变以及参考教参说明金文和大篆的社会价值)教师:分组,提出问题,引导学生探究问题。学生:答出:结绳记事,仓颉造字。教师:不论是结绳记事,还是仓颉造字,要么是一种记事方法,要么是一种古老的传说,都只能是作为一种治史的参考。学生:分组讨论,并展示讨论的成果。教师总结:①这些字的书写材料是龟骨和兽骨,所以这种文字叫甲骨文。它的笔画结构已经具备了汉字“六书”的构字方法。即:象形、会意、指示、形声、