“探究24D对植物生根作用”活动实践及研究.doc

“探究2,4-D对植物生根的作用”的活动实践及研究天台育青中学厉瑞芳摘要:“探究2,4-D对插枝生根的作用”是浙科版新教材必修3中的一个活动,本文通过学生对这个活动的探究和实践,在操作层面上摸索出一套可行的实验办法。实验过程中通过设计和实践:“2,4-D的浓度对腊梅、迎春生根的影响”及“2,4-D对豆芽胚轴生长的影响”两个活动。培养了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。本实验材料的选择和设置、实验方法等供同行参考。关键词:探究活动实践及研究高中生物浙科版必修3中有“2,4-D对插枝生根的作用”活动安排,但是对何种枝条,何种浓度范围,外界条件的控制等没有描述,各种报道颇不一致。有报道20-25mg∕L处理插穗容易生根,但是在书本上,这既不是根的最适宜浓度,也不是茎的最适宜浓度。且有资料表明,不同的处理方法如喷洒、浸泡、蘸取、涂抹所需浓度差别很大。另外学生对生长素的浓度促进植物生长的影响,只停留在书本知识,没有具体操作,缺乏感性认识,为弄清上述问题,进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。特在三月初组织学生16人,分4组探究相关的两个课题:1:探究2,4-D的浓度对插枝生根的影响;2:探究2,4-D的浓度对植物生长的影响。实践活动探究如下:一、提出问题(一)选择什么生长素?学生通过上网查资料的形式知道:常用的生长素类似物有IPA、IBA、NAA、2,4-D等。其中IBA诱发的根长作用强烈,但价格较贵,2,4-D可促进插枝生根,化学性质稳定,使用安全,价格便宜。(二)如何使用生长素类似物?A、喷洒:将水溶液均匀的喷洒到处理部位;B、浸泡:将需处理的部位浸泡在水溶液中;C、蘸取:将需处理的部位如枝条基部蘸上粉剂;D、涂抹、制成羊毛脂软膏涂抹在处理部位1。学生通过讨论后采取浸泡方法,以便更容易控制变量。(三)怎么配置生长素类似物?选择生长素浓度的范围?市场上的2,4-D常为粉剂,由于2,4-D是有机物,要制成溶液应先溶于酒精,再用蒸馏水稀释成不同浓度的溶液。生长素浓度的范围怎么选择?学生有的提议设置在根的最适宜浓度(10-7g∕L)左右,有的提议设置在茎的最适宜浓度(10-2g∕L)左右。-7g∕L,-5g∕L,-3g∕L,-1g∕L,∕L既有根的最适宜浓度,也有茎的最适宜浓度。(四)选择什么作为实验材料?怎么处理实验材料?教师首先告知学生取材原则:取材方便,操作简便,效果明显。教师鼓励学生可用多种材料作对比。探究一学生选取迎春、腊梅、柳树。学生认为其形成层分裂能力强、发育快、易成活。处理:去掉叶,留两个芽,长15cm,枝条下端切成斜面。扦插后可增加吸水和生根面积,促进成活。探究二学生选择黄豆,赤豆、玉米,蚕豆。处理:浸泡12小时后放在容器中待其胚轴突破种皮待用。此时豆芽的生长速度快,且易培养。(五)如何培养植物?学生提出了很多方法如水培,沙培,土培等。讨论后认为沙培更容易生根。对种子的培养,学生采取用培养皿,培养皿上垫上滤纸可保持水分。(六)准备什么实验器具?烧杯、天平、滴管、花盆、直尺、培养皿等。二、作出假设如低浓度的生长素促进插枝生根,高浓度抑制生根。低浓度促进生长,高浓度抑制生长。三、设计实验方案(一)探究2,4-D的浓度对插枝生根的影响实验目的:通过实