翠鸟教学设计(精选多篇).doc

翠鸟教学设计(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇:小学语文三年级上册《翠鸟》教学设计第二篇:《翠鸟》教学反思第三篇:5《翠鸟》教学反思第四篇:《翠鸟》教学反思第五篇:翠鸟教学反思更多相关范文正文第一篇:小学语文三年级上册《翠鸟》教学设计三年级下册《翠鸟》集贤里小学李洁教学目标:,背诵自己喜欢的部分。,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。,体会关键词在表情达意上的作用。教学重点:了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点:体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学过程:一、导入师:同学们,今天我们继续来学****翠鸟》这一课,我们一起来齐读课题。(教师出示课题图片,板书课题,注意“羽”字头的写法。)师:我们一起来看看美丽的翠鸟。(出示翠鸟图片,配乐观赏)二、深入课文师:多么美丽可爱的翠鸟啊!你们喜欢它们呢?作者也特别喜欢它们!现在咱们一起深入的学****课文,学****一下课文中是如何细致的描写翠鸟的。。(带着问题读和听:想一想,翠鸟给你留下了什么印象?)。师:翠鸟给你留下了什么印象?谁来说说?(提示:别人说过的不再重复):咱们快看课文,看课文是怎样描写翠鸟的。①出示第一自然段。指读第一自然段,提出思考问题:句子中写了翠鸟的哪些身体部位?②请同学们说说句子中写了翠鸟的哪些身体部位。第一句:爪子第二到五句:羽毛第六句:眼睛、嘴(1)读第一句(指读和齐读),强调有红色的小爪子,能紧紧抓住苇秆的翠鸟多可爱,指导朗读,读出翠鸟的可爱。(2)师:我们再来看看作者怎样来写翠鸟的羽毛的。出示句子:它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。,请同学们来看一看颜色的不同。、背上、腹部字体颜色变色,引导学生:作者在描写翠鸟羽毛的颜色时候用的什么顺序?(用手指头、背、腹引导学生说出从上到下的顺序),教师范读学生跟读。。教师读第一句,学生读后几句,引导:你们发现了么?这第一句和后几句之间是什么关系?这是我们学过的什么结构?引导说出总分结构。:这几句话不仅结构严谨,句子也是这么美,说来说说,哪儿写得美?生用课文回答。师:是啊,你们能感觉到作者对翠鸟的什么感情?学生:喜爱、喜欢??(3)师:翠鸟真是颜色鲜艳,而且它还小巧玲珑。小巧玲珑就是(东西)精巧细致的意思。我们一起来看第一自然段的最后一句。出示第一自然段最后一句,齐读。读出有透亮灵活的眼睛和又尖又长的嘴的翠鸟的可爱。(4)出示第一自然段,齐读。教师总结:第一自然段都写了翠鸟的外形。(板书外形)(5)积累句子师:课文中的语句多么美,你是不是也想把它积累下来背一背。咱们一起来。出示句子:它的颜色()。头上的羽毛像()色的(),绣满了()色的花纹。背上的羽毛像()的()。腹部的羽毛像()色的()。它(),一双()的眼睛下面,长着一张()的嘴。:翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢!快看第二自然段。出示第二自然段学生思考题:从第二自然段你了解了翠鸟的什么活动特点?①爱贴着水面疾飞②一动不动地注视水面,等待游到水面上来的小鱼。(1)师:作者的用词特别准确,我们来看几个句子。出示句子:翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。齐读句子,指导读“鸣声清脆”,对比句子鸣声和叫声,感受鸣声更准确,富有感情色彩。指导读“爱贴着水面疾飞”,对比在水面上飞,感受翠鸟飞得又低又快。指导读“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”,感受停的又快又轻。总结出翠鸟行动的迅速敏捷,进行板书。指导学生作文中也要用词准确。师:同学们快想,翠鸟停在苇秆上做什么?(2)出示句子:它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。将一动不动、注视变颜色,指明读句子。教师指导朗读,读出翠鸟等待小鱼时候的专心。(提示注视就是集中注意力地看)齐读句子。:那么翠鸟是怎样捕捉小鱼的呢?咱们去下一个自然段找找句子吧!谁找到了?出示第三自然段,齐读第三自然段。(1)师:同学们,谁来说说翠鸟捕鱼时候的动作?出示:翠鸟(蹬开)苇秆,(像箭一样)飞过去,(叼起)小鱼,贴着水面往远处(飞走)了。师:同学们观察一下,括号中的词是什么词?有什么用?根据学生回答引导,“蹬开,飞过去,叼起,飞走”这一系列的动作,可以看出翠鸟动作熟练,而且很快的进行。再齐读指名读。(2)师:翠鸟飞走了,给我们留下什么?出示句子:只有苇秆还在摇晃