(完整版)外研版八上M10U1教学设计及反思.doc

Module10Unit1Itmightsnow. 教学设计一、教学内容分析 :本模块围绕天气展开对话, 要求学生能够听懂天气预报以及对天气状况的描述和预测。话题贴近学生的实际生活,学生容易感兴趣, 同时也便于教师开展活动。语法现象为 may/ might表示可能性,并能运用其描述未来将可能是什么样的天气。学生在七年级已经了解了有关天气的部分词汇及句型, 有话可说,乐于合作分享,有利于学生更好的运用课本知识,达到综合运用语言知识能力的提高。二、学情分析:学生在七年级已经了解了有关天气的部分词汇及句型,有话可说,乐于合作分享,有利于学生更好的运用课本知识,达到综合运用语言知识能力的提高。三、教学目标设计: 1、知识目标词汇:cloud, snow,storm, cloudy, rainy, snowy,sunny,windy, skate, thick,ice,joke,might,temperature,degree,although,wet,neither,wish,probably2、能力目标①、能够正确使用表示可能性的单词和句型。②、能够谈论并描述天气。③、能够对照天气示意图,听懂天气预报。3、情感态度①、对学生进行爱护环境,保护大自然的教育。②、通过小组合作学****培养学生的合作意识。四、教学重点难点: 重点:运用所学词汇和句型谈论不同地方的各种天气情况。难点:①.天气预报中温度的表达方法。②.may/might 描述未来天气。以话题为中心,通过师生、生生、组组活动,经过反复练****天气状况的描述和预测从而突破教学重难点。五、教学方法(学法) 本课主要采用交际法、情景教学法和任务型教学法等几种教学手段,创设真实的情境和任务,结合我校的“二二七”教学模式和小组合作学****方式,面向全体学生,为学生提供展示自己的机会, 有效地跟随真实的语言情境完成各个环节的教学任务。六、教学过程设计( 根据教学设计设置环节)教学环节 包含教学过程、教师活动、学生活动、设计意图环节1Step1Warming-upTask1::AskandanswerTeacherasks: What’stheweatherlike today? / How’sthe weathertoday?Askastudenttoanswer:It ’s⋯(cloudy,windy,sunny,etc.)测评导学阶段,从学生所熟悉的环境入手, 复****有关天气的词汇和句型, 创设情境,为导入新课做铺垫。环节2Learnbyoneself①.Listentothedialogueandanswerthequestions. (学生听录音,回答教师给出的问题。)②.Completethetable with theweatherforecast for Spring Festival.(根据所听的有关天气的对话完成春节的天气预报表格。)(Totrainthestudents ’abilityoflistening. )环节3Workingroups①. Askandanswerinpairs. (生生练****句型)②.Askandansweringroups (小组合作练****句型)A:T: