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文档分类:幼儿/小学教育

马坡学区四年级语文第三单元导学案.doc


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马坡学区四年级语文第三单元导学案.doc
文档介绍:
第三单元计划教材分析:本组教材引领学生走进童话的世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,还要围绕童话展开综合性学习,进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》,《幸福是什么》,《去年的树》,《小木偶的故事》。本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。《巨人的花园》讲的是巨人回家,不让孩子去他家的花园玩耍,结果,连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误,及时纠正了对孩子的偏见,春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们,孩子是未来,是春天,是快乐的源泉,快乐要与人分享,只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是什么?《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福,为他人带来好处,就是幸福。《去年的树》是一篇沉重的话题,保护森林人人有责,这是关乎千秋大业之事,连小鸟都看出人类的错误,何况人类自己。通过小鸟的视角,我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性,也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾,留给大家更多的思考。《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要,但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习,我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的,这个时候应该如何保护自己,战胜困难也很重要。四篇文章虽然都是童话,但是折射出许多社会问题,让学生尽早接触社会,懂得如何生活,这是该单元最突出的地方。本组的口语交际和习作没有分开安排,是整合在一起,紧紧地围绕童话专题展开的,是对本组开展的综合性学习活动的总结和展示。编排的意图是使学生在听、说、读、写的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。教学时,可以先写后说,也可以先说后写,教师可以根据本班的实际情况做出具体安排。教学目标:1.知识与能力:认识22个生字,会写28个生字。会写会运用23个词语,会读会认24个词语。2.过程与方法:能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语,积累好词好句;理清文章顺序,正确、流利、有感情地朗读课文;以抓住“观察和发现”贯穿整个单元的学习,为学习新知创设良好的情境,让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。3.情感、态度与价值观:能清楚明白地交流自己所观察到的内容,敢说出自己的感受和想法,并能把自己的所观所感写下来。学写观察日记。教学重点:1.帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。2.学习作者的表达方法并能够初步运用。学习观察日记,进行语文实践活动。教学难点:1.养成细致有序观察事物的方法,并能够能把自己的所观所感写下来。2.强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的教案就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径,因此对口语交际、习作等进行精心设计,让学生在听说写的实践中切实感受语言,学习语言,发展语言。单元课时安排:《巨人的花园》2课时《幸福是什么》1课时《去年的树》2课时《小木偶的故事》1课时口语交际习作3课时语文园地二2课时课题《9巨人的花园》导学案(第一课时)教学目标:1.知识与能力:认识8个生字,会写10个生字。2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感、态度与价值观:懂得快乐要和大家分享的道理。教学重点:懂得快乐要和大家分享的道理。教学难点:能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来学生活动单教师导学案【学习目标】正确、流利、有感情地朗读课文。认识8个生字,正确书写12个生字。理解故事主要内容,明白快乐应当同大家分享。【活动方案】活动一:比比谁读得好各小组分段有感情地朗读课文,注意纠正伙伴的朗读错误。分组展示课文朗读,评出最好的组。活动二:字词我过关仔细看黑板上的字,注清它的拼音,偏旁,并改错。每小组派代表进行展示。全班交流质疑。(评出表现好的小组给予加分奖励)活动三:比比谁归纳得好想一想本课与前面的课文内容有什么不同(说说对童话的理解)说说巨人外出旅行时的花园是什么样的?小组展示。(对说的好的学生给予表扬)这么美的花园,大家想不想看看,请大家带着向往再读一读。【检测反馈】看拼音写词语。yángyìwéiqiángmùpáifùgài()()()()níngchénglěngkùyúkuàichāikāi()()()()一、温习旧知板书课题,让学生自主回忆上节课的内容。二、导入童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。今天,我们就将进入童话单元的学习。齐读课题三、对学生活动的指导学习过程1.初步感知课文,分组展示课文朗读,评出最好的组。2.自学生字词,仔细看黑板上的字,注清它的拼音,偏旁,并改错。每小组派代表进行展示。全班交流质疑。3.检查自读情况,说说巨人外出旅行时的花园是什么样的?小组展示。四、检测反馈学生独立完成,教师巡视 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.