母亲的恩情.doc

9 母亲的恩情教学目标: 知识与能力: 学会本课生字,理解词语,掌握一个多音字的读音,能正确、流利地朗读课文。过程与方法: 指导学生运用想象法和重点词语串联法来背诵。情感态度与价值观: 体会母亲对子女的关怀、爱护之心, 不忘父母养育之恩。教学重点;有感情地朗读课文。教学难点:体会母子间的深厚感情,并把这种感情通过朗读表达出来。教学时间;3 课时教学准备:投影片。第一课时教学过程: 一、导入小朋友们,每个人都受到母亲的关怀和爱护, 今天我们要学****的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。二、揭示课题。 1 、板书:母亲的恩情 2 、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。三、初读指导。 1 、课文有 5 个自然段,标上序号。 2 、借助拼音,自读课文。 3 、检查自读效果。指名读课文,引导学生读准平翘舌音和多音字。报答不了指名试读课文。四、描红指导。 1 、提示注意点。 2 、学生练****描红。五、布置作业。 1 、抄写词语。见文后练****3。 2 、读课文。第二课时教学过程: 一、细读课文。学****第一自然段 1 、看图,说说图上画了什么? 孟郊要出远门,他母亲是怎么想的?从哪儿看出母亲是在深夜缝衣,从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地缝。 2 、指名读。 3、这一自然段讲了孟郊要出远门, 母亲忙着给他缝补衣服。学****第二自然段。 1、母亲送儿子, 会说些什么?板书: 送儿天天挂念早点回来 2、提示: 从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子,盼望儿子的痛苦, 母亲的恩情是多么感人啊!那孟郊听了有什么反应呢? 他会想些什么呢?(孟郊会想:母亲年纪大了,我出门后谁来服侍她?所以伤心得要流泪,眼睛湿润了) 3、看图, 谁能说说自己对第 2 自然段内容的体会。看母子两个人你一言,我一语,多么难舍难分! 他们的深厚感情太令人感动了。 4 、指名读。学****第三自然段。 1、出示挂图, 问图上这个人是谁, 他看到了什么? 2、指名读, 孟郊眼中看到了什么?孟郊把太阳看作什么,把小草比作什么? 3、“抚摸着身上的衣服,注视这着那又细又密的针脚”这两个动作和想到母亲的慈爱有什么关系? 4 、这一节写了孟郊上路时所见所感。学****四、五自然段。 1、这首诗是孟郊在什么时候写的?诗题是什么? 孟郊为什么要写诗?(他不能忘记母亲的恩情) 2 、谁能读读《游子吟》。 3 、理解诗歌。二、总结。这篇课文写孟郊要出远门,母亲深夜给他缝补衣服, 天明送别的情景, 引出孟郊 50 多岁写的《游子吟》这首诗,反映诗人不忘母亲的恩情。学生谈体会。三、布置作业。正确、流利地朗读课文。第三课时教学过程: 一、指名朗读课文。二、指导背诵。 1 、利用板书,引导背诵。 2、分两个大组, 一个背, 另一组听, 再交换一次。 3 、同桌交替背、听、互评。 4 、指名背诵。三、课堂练****1 、读句子,写话。各人自读句子, 注意“忙着、看到”用在句中的什么位置。造句,先仿说,再写下来。忙着——看到—— 2 、比一比,组词。补()摸()恩() 扑()漠()思() 3 、根据课文内容填空。孟郊()身上的衣服, ()那又()又( )的针脚,心里想,母亲对我的()不就像这()吗?沐浴着()的小草,无论怎样都()不了太阳的()啊! 板书设计; 教学反思: 10 沉香救母(一) 教学目标: 知识与技能: 能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:学会本课的 10 个生字, 两条绿线内的 10 个字只识不写, 理解由生字组成的词语, 认识“一就的句式。情感态度与价值观:理解课文内容,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦练武的精神。教学重点难点 1、结合课文词句,通过朗读、想象,体会沉香为了解救母亲,不怕吃苦,顽强学艺的可贵品格。 2、学会本课的生字词,并能正确地书写。教学准备课件生字卡片教学时间 2课时第一课时教学过程一、听歌曲,导入新课 1、(放歌曲)这首歌曲好听吗?知道是哪部动画片里的插曲吗?请学生讲讲《宝莲灯》的故事。 2 、板书课题,读好课题。二、初读课文 1、下面请大家打开书, 用自己喜欢的方式朗读故事。 2 、检查生字新词。三、学****第一、二段 1 、指读第一段。 2、听了他的朗读, 小朋友有什么问题要问老师呢? 3、自由读读第二段课文, 相信你们一定会找到答案! (1 )指读,沉香怎么没有妈妈呢?请学生交流。(2) 投影句子: 原来, 沉香的妈妈是个美丽善良的女神,因为向往人间美好的生活,被二郎神压在了华山脚下。(3 )这个真实的情况是谁告诉沉香的? 4、(板书:了解真情)听到了这个真情,沉香有什么表现呢? (1) 投影: 沉香听了又难过又气愤, 恨不得马上就去解救妈妈。(2 )指读,齐读。 5 、俗话说的好“知子莫如父”,沉香的爸爸看出了儿子的心思,他又