苏教版科学三年级上册纸教案设计.docx

《纸》教学设计教学目标:1、能够运用感官和工具,对纸进行深入的探究。能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果,并进行交流。2、知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来。3、意识到保护天然资源的重要性。养成节约用纸的好****惯。体会到与人合作的重要性。教学准备:分组材料:各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。教师准备:投影片。教学活动建议:本课是这一单元的重要组成部分,为上一课的次级研究课题。纸这种材料,学生有丰富的感性认识,容易引发学生进行比较深入的科学探究活动。在本课教学中,教师可以让学生带各种纸制品或者纸来进行讨论,在交流中认识一些纸,了解一些纸的用途,教师也可以向学生介绍一些特殊的不常见的纸制品,以扩大学生对纸的认识领域。在探究阶段,通过学生的动手比较活动和观察活动,让学生认识到同一纸的多个特点和不同纸的不同性质。有必要的话可以让学生依据一定的标准给具有相同性质的不同纸进行排序,这样更容易满足学生的探究愿望,获得更多的学****收获。教学过程:(一)、谈话导入:1、讲述:我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的,桌子是由木头做成的,轮船是由金属做的等等,今天我们来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料:纸。(板书)(二)、探究新知:1、提问:随着科技的进步,纸的品种越来越多,用途也越来越广,在我们日常生活中,你见过哪些纸?它们都有什么用途?2、学生分组讨论,说出自己的生活经验。3、出示各种制品,提:什么要用来做些物品?什么要用不同型的来做种物品?主要是运用了种型的的什么特性? (板的各种特性)4、信封、信、笔本、桶、杯、扇、袋、生、、灯等。5、研究的性:(1)、述:有很多有趣的性:同一从向、横向的程度是不一的;的表面看上去十分光滑,放大下却是另一番景象; 有的吸水性,有的吸水性弱⋯⋯。(2)、研究:A、不同方向的程度。把按向、横向裁下两条一的条;把裁下的条折后相互