高等数学课程教学改革初步设想.doc

高等数学课程教学改革初步设想
一、明确高等数学教学的目的任务:
1、在传授知识的同时,还应担负着培养学生各种能力的任务,包括抽象概括问题能力,逻辑推理能力,空间想象能力,熟练的运算能力,综合运用所学知识去分析问题、解决问题的能力以及独立获取知识的能力。为学生的终身学习和后续学习打基础,鼓励学生向高层次发展:“专升本”或自考本科。
2、为专业服务,为学台,围绕专业特点和培养目标进行取舍。
3、发挥数学在培养思维能力方面的独特的优势,提高学生整体素质。
总之,应明确高数不仅是工具课,更是基础课。
二、教学原则:
1、基础理论以应用为目的,以必需够用为度,淡化纯理论的证明推导。
2、以提高教学质量为中心,强化素质教育,培养学生创新精神及实践能力。
三、改革方向:
1、改革教学内容:在必需够用的前提下,着重基础,加强应用,打破传统的学科体系,进一步删减不必要的理论证明,制订出满足专业需求,内容各有侧重,突出职教特色的教学大纲。
2、改革教学手段:对教师进行计算机基础理论与应用的培训,制订多媒体课件、电子教案、实现资源共享。
3、改革教学方法:突出学生主体地位,组织学生积极参与、讨论,培养学生创新能力,应用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学内容的安排:
双基模块
分模块教学
专业模块
1、双基模块:(基础内容)
极限与连续、一元函数微分学及应用、一元函数积分学及应用,重点是概念、性质及求法,每个学生都必须掌握。
2、专业模块(主要体现在应用方面)
工科类:变力做功、液体压力、曲率及曲率半径及工程数学等必学。
财会、经济管理类:单利、复利、税收、最小投入与最大收益、最佳方案、边际成本、概率、统计等。
计算机:线性代数。
3、增加数学实训课,介绍数学软件,计算器、绘图工具等的用法,以及数值计算的知识和方法。
4、可设数学建模课(选修)。
五、存在问题及解决思路。
1、教材的不配套,可与兄弟院校联合编写校本教材(分专业编写,正式出版)
2、数学实训和实验课需要场地(机房)和指导教师。可通过培训解决教师的问题。
3、课时太紧,导致目前上课时应用部分大多只能删繁就简,建议多参考、借鉴兄弟院校的经验,保证基础部分有较充裕的教学时数。
数学教研室
2005年3月28日