教师专业成长策略.ppt

教师专业成长策略职前教师西南大学教育学部英教授共勉再好的教育设计也抵不过教师对教育的认、态度、信念和行动。真正的个体塑造者是自己而非他人,教师的成长也如此。每一个体都是特有的存在者,因此,没有不变的成长模式。成功者不是做与众不同的事,而是做事与众不同策略是指达到某一目的最好的方式方法是面对困难情境所应采取的良好措施。教师专业成长策略具体指个体在教师身份认同、角色、信念、素养和行为形成中所面临的各种困境时的应对措施。讲授内容现代教师的专业性二、教师的专业成长三、教师成长中的困惑四、教师的成长策略现代教师的专业性(一)人、教育、学校、教师间的关系人依靠教育健康成长学校是生命产业,生产人格健全的个性化和社会化人教师是学校工作的践行者,学生成长的相伴者学校教育目标:社会人关系:师生方式:课程与教学现代教师的专业性)对现代教师人格的理解1,教师是自然人、社会人和职场人的统一体;统一体的角色的特质决定教师的人格属性和行为特征;3;教师的专业成长不应摆脱自然人和社会人的属性,仅有专业属性的单面人现代教师的专业性二)现代教师专业性的表现第一,职前阶段表现为:身份认同感的建立;角色知力、态度和信念的掌握形成和确立。第二,在职阶段的专业性表现:教育、教学参与学校管理并与家庭、学校联系。现代教师的专业性2,现代教师专业性的表现具体表现为:教育:教师——学生—一终身性学习情怀教学:教师——知识——学生学习经验学校管理:教育自主权;教学决策权;学校发展规划;学校成员发展保障等二、教师的专业成长(一)成长的涵义成长既包含自然生长之意,也包含依据发展需要的、通过人为的用心努力去推动促进、提升和改进之意二、教师的专业成长(一)成长的涵义教师的专业成长指教师在其职业生涯中,基于个体经验,依据职业发展规律不断提升、改进自我,以顺应职业发展需要的过程教师成长的特点生命性发展性专业性终身性