三年级上册语文教学反思.docx

三年级上册语文教学反思1、《我们的民族小学》;反映了孩子们幸福的学****生活;同时;;在引入课题之后;老师出示各民族人民的有关图片;让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点;孩子们普遍都非常感兴趣;尤其是对于他们的服饰;;让孩子们念念这些少数民族的名称;在认识这些民族的同时;;课文中并没有写孩子们是怎样上课的;老师要抓住这一点;;教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的;需要教师细心斟酌;多加锤炼;;才能在课堂上调动起每个学生的学****积极性;让他们在课堂上快乐地学****2、《花钟》是一篇很美的文章;第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同;第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因;;根据课文在整个教材中的位置;;结合课后的生字和练****老师对本课第一课时教学目标有了这样的“定位”——学会本课的生字;正确理解“欣然怒放、芬芳迷人”;能正确、流利、;了解“为什么不同的花开放的时间不同”.感悟作者准确、生动的语言;;;激发热爱大自然的思想感情;;难点是“在理解课文内容的基础上;学****用不同的说法表达同样的意思”.回顾整个教学过程;以下意图基本得到体现:一、读中悟《花钟》;在教学中;着重于学生体会到各种花的美;;“一边读一边想象花朵开放的样子”;朗读自己喜欢的花的句子;、适当的运用多媒体语文课姓“语”;有着自己的学科特点;“信息技术手段”;恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件、丰富的网络信息知识……构成了一个美仑美奂的语文课堂;而这一切都应从课堂需要出发;从学生的心理需要出发;要让“信息技术手段”直接指向语文学****本节课上几处运用多媒体手段;如:导入中激发学生的情感——见识一下现实生活中的花钟;认识各种花;这样的教学设计;、 给学生提供“自由的学****空间”.本课的学****中;学生能够“读一读讲一讲说一说”;可以根据兴趣爱好自由选择“喜欢哪句就说哪句”;可以在想象的召唤下;转换角色变成小喇叭;可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿;还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感……老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者•学生们在合作学****研究探讨中;体验了学的过程;实现了教材的开放;课堂的开放;、 注重学法的指导本课中写到的花很多;那我们学生当然要认识这些花;但这不是重点;因为不是常识课;那如何既能让学生对花有所了解;又不失语文课的本色?;通过①学生自读课文说说你知道了些什么②读本课的生字新词③让学生说说这些词语中哪一些可以用来描写花;你知道它写出了花的什么?(其中有一些同学可能找不准;就可以让他们到课文里找一找;这个词语在哪句话中;读一读看;这个词是在说什么?适时的提醒同学;当我没法知道一个词的意思时;可以把它放进句子里去读一读;很多时候我们就会知道这个词的意思了.)④通过同一个意思可以通过不同的表达方式来表达的比较;进而让学生进一步尝试帮午时花与夜来香也来变变美这样一个由读到说到尝试运用的过程;虽然不是很新颖;但我觉得比较适合学生理解这篇课文;也可以让学生知道如何理解一个词语;:学生们只是围着老师的思路在转;思维空间也少了许多;所以得到的答案也就单一了许多;这是一个非常大的遗憾;而且是非常要不得的;、《金色的草地》;认识到草地、;对自然、对生命的尊重、;加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度;教学中力求突出:学生的主体地位和